4.2 明确概念的办法 课件 -2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

运用法律与生活的知识，用欧拉图表示下面各组概念之间的关系 a.子女 b.婚生子女 c.非婚生子女 回顾上节 b c a ◆ 子女，包括婚生子女、非婚生子女、养子女和有扶养关系的继子女。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 第二框 明确概念的方法 有一天，柏拉图与学生们在园林中散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图思考了半晌，对学生说：“人依靠两条腿走路，依我之见，人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，不知从哪里抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”鸡长有两条腿，但鸡显然不是人。柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”柏拉图心想：人与鸡的区别只不过在于人没有羽毛而鸡有羽毛。又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起．问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？”“哈哈哈！”学生们大笑了起来。从此以后，学园的学生就把那只没有羽毛的鸡称作“柏拉图的人”。 如何避免闹这样的笑话？ 情境一 没有使得该事物与其他事物相区别开来——揭示出人的本质属性 从盲人摸象的故事中析明确内涵的方法 议学环节一 0 明确内涵的方法 01 ——定义 1.定义的含义、构成 　　定义是从内涵方面明确概念的逻辑方法。给一个概念下定义,就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。 （1）含义 　被定义项、定义项、定义联项。 一、明确内涵的方法---下一个正确的定义 商品是用于交换的劳动产品 商品 是 用于交换的劳动产品 被定义项 定义联项 定义项 （2）构成 2.定义的最基本方法:种差+属概念 (1)属概念：指被定义项的属概念。 (2)种差：指同一属概念下的种概念之间的差别，即“被定义项”与其同属的其他种概念之间的差别。 (3)定义：用定义联项将被定义项和定义项联结起来，就构成定义。 商品 是 用于交换 劳动产品 被定义项 定义联项 种差 属概念 定义项 一、明确内涵的方法---下一个正确的定义 知识拓展 　　在同一系统中,外延较大的概念叫属概念,外延较小的概念叫种概念。比如“蔬菜”就是属概念,“胡萝卜”就是种概念。外延较大的属概念和外延较小的种概念之间的关系叫作属种关系,反之则称为种属关系。 著作权是权利人针对特定作品依法享有的支配和获取利益的权利 在著作权定义中，属概念和种差分别指什么？ 这个商品的被定义项、定义项和定义联项分别指什么？ 　⑴应该具备相应的科学知识，正确地认识对象，把握其本质属性。 ⑵应该遵循必要的逻辑规则。 规则①:定义项与被定义项的外延必须全同 规则②:定义项不能直接或间接地包含被定义项 规则③:定义一般不能用否定形式 规则④:定义不能用比喻 3.下一个正确定义的要求 一、明确内涵的方法---下一个正确的定义 ①规则一：定义项与被定义项的外延必须全同 “定义过宽” 定义项的外延＞被定义项的外延 例如：商品是劳动产品 遵循必要的逻辑规则 “定义过窄” 定义项的外延＜被定义项的外延 例如：商品是用人民币交换的劳动产品 ②规则二：定义项不能直接或间接地包含被定义项 “同语反复” 定义项直接包含被定义项的语词 例如:逻辑学就是研究逻辑的科学 “循环定义” 定义项间接包含被定义项的语词 ◆甲：什么是生命? 乙：生命是有机体的新陈代谢。 甲：什么是有机体? 乙：有机体是有生命的个体。 遵循必要的逻辑规则 间接包含：定义术语A,使用时另一术语B，而术语B本身依赖于对A的理解，使得定义含糊不清 A指具有B属性的事物，B属性指A所特有性质 直接包含：定义A，直接使用被定义项A 解释其含义 A指A属性的事物 注意：定义一般是肯定性陈述，但并非不能用否定性陈述，当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时，我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如：“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”,“奇数是不能被2整除的整数”。 上海不是我国的首都 ③规则三：定义一般不能用否定形式 遵循必要的逻辑规则 没有揭示究竟是什么 例如：儿童是祖国未来的花朵 一、明确内涵的方法---下一个正确的定义 3.下一个正确定义的要求 ④规则四：定义不能用比喻 防止出现概念不清 4.定义不能用比喻。否则就会犯“比喻定义”的逻辑错误 2.定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误 3.定义一般不能用否定形式。 违反这一逻辑规则，就会犯“否定定义”的逻辑错误。 1.定义项与被定义项的外延必须全同。否则就会犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。