5《动物儿歌》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

《动物儿歌》教学实录 【教学目标】 1．认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等12个生字，会写“间、迷、造、运、池、欢、网”等7个生字。 2．正确、流利地朗读课文，背诵儿歌。 3．积累本课衍生出来的四字词语。 【教学重难点】 1．会认12个生字，会写7个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 【教学过程】 一、板书课题 点出儿歌 板书课题：动物儿歌 师：儿歌是让小朋友去传唱的歌谣，小朋友你们以前唱过哪些儿歌呢？ （学生分享） 师：今天我们要学习的儿歌和什么有关？ 生：动物。 师：这首儿歌和动物有关，儿歌中的动物都非常快乐、自由自在，我们试着借助拼音自己读一读吧！ （学生试读） 二、信息提取 师：儿歌中到底写了几个小动物呢，圈画出来？ 生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。 师：这6种动物你是如何一下子找到的？ 生：都是虫字旁。 生：都在每句的开头。 师：虫字旁的这些动物都属于哪一类呢？ 生：昆虫。 师：这些都是昆虫吗？ 生：是。 师：小朋友要记住，蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓都不是昆虫，判断小动物是不是昆虫有一个小妙招，看看它是不是六条腿。 师：结合图案，用朗读的方式给小动物们打打招呼吧！ （学生朗读） 三、学习儿歌 学习一二句 师：同学们，先来学习第一句，读一读吧。 （学生读） 师：蜻蜓在干什么？ 生：飞。 师：儿歌是怎么写蜻蜓飞呢？ 生：展翅飞。 师：什么是蜻蜓的展翅飞呢，看看老师做动作。你自己也试一试吧！ （学生表演） 师：蜻蜓在哪飞呢？ 生：半空。 师：原来先写谁，接着写在哪，最后写做什么，一句动物儿歌就诞生啦！其它的句子是不是也是这样的呢？你往后读一读看看！ （学生自由读） 生：是的！ 师：和老师一起读出节奏吧！ （师生共读） 师：挑战，我们能把一二两句连起来读吗？ （学生挑战） 师：两句都是飞，但动作不一样！ 师：蝴蝶这么美的舞蹈，蜻蜓这么高超的技巧，但儿歌写得非常简洁，这就是儿歌的魅力，你能读一读吗？ （学生朗读） （范写“间、迷”，学生描红） 学习三四句 师：一二两句小动物在空中，那是最优雅的姿势；三四两句在地上，这是最辛劳的忙碌。一起读一读吧！ （学生试读） （范写“造、运”，教授笔顺与“横折折撇”，学生描红） 师：小朋友，蚯蚓在土里干什么呢？ 生：造宫殿。 师：什么叫造宫殿？ 出示绘本《蚯蚓日记》，理解造宫殿。 出示句子： 蚂蚁地上运食量 蚂蚁地上运粮食 师：读一读，哪个更顺溜？ 生：第一句。 师：1-4句整体读一读，更有儿歌的韵律！ （学生齐读） 学习五六句 师：同学们，我们来看看最后两种小动物如何爱生活，读一读儿歌的五六句。 （学生初读） 师：哪个词看出小蝌蚪爱生活呢？ 生：游得欢。 师: 蝌蚪为什么游着游着就游得欢呢？ 生：找到了妈妈，长大了。 师：哪个词看出小蜘蛛爱生活呢？ 生：结网忙。 师：这么忙还会爱生活吗？ 师：结网为了捕食，劳动最光荣！这就是蜘蛛的生活！一起读一读整首儿歌吧，注意重读延长音最后一个字！ （学生齐读） （范写剩余生字） 老师编儿歌： 蝙蝠树上倒挂睡 蛤蟆夜里望天喊 蜜蜂花间劳动累 蜈蚣土里赶路忙 学科网（北京）股份有限公司 $$