北师大版三年级数学下册第三单元《乘法》（精品同步教学设计）

！知识无涯，进步无界! zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 北师大版三年级数学下册第三单元《乘法》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 三年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 本单元主要学习两位数乘两位数的乘法，以及运用两位数乘两位数的乘法解决有关的实际问题。教材编排了三节内容：“找规律”“队列表演”和“电影院”。使学生会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 单元教材分析 整数乘法的学习从二年级上册开始到四年级上册结束，有两年半的时间。二年级上册学习乘法的意义与表内乘法；三年级上册学习简单的一位数乘两位数的乘法口算，一位数乘两、三位数的乘法计算；本册学习两位数乘两位数的乘法；四年级上册学习两位数乘三位数的乘法计算。结合解决问题的过程，经历从直观运算到算法运算的过程，理解算理；并重视探索乘法的运算规律，运用运算规律进行正确运算,发展运算能力。 教学目标 1.结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流箅法的过程，理解算理。 2.掌握两位数乘两位数的乘法的计算方法，解决简单的实际问题。 3.初步养成认真计算、仔细检查的学习习惯。 单元重点 重点：结合具体情境，探索两位数乘两位数的计算方法，经历交流箅法的过程，理解算理。 单元难点 难点：掌握两位数乘两位数的乘法的计算方法，解决简单的实际问题。 教与学建议 1.准备必要学具，如多媒体。 2.提倡方法多样化。启发式教学法、引导法、小组合作探究法。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.找规律 1 1 1 2.队列表演（一） 1 1 1 3.队列表演（二） 1 1 1 4.电影院 1 1 1 5.练习三 1 1 1 单元教学策略 本单元教学策略，建议重视基础概念的理解，通过直观教具和实际操作帮助学生形成乘法表象。鼓励学生参与互动，通过小组讨论、游戏化学习等方式激发学习兴趣。及时反馈与巩固，通过练习和测试加深学生对乘法运算的熟练度。注重思维拓展，引导学生发现乘法在实际生活中的应用，培养其解决问题的能力。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 三年级 备课时间 2024年3月 辅助备课 2022版新课标、教材、教辅资料、PPT课件、练习题 课题 第1课时 找规律 教学内容 教科书第30页、第31页“练一练”的内容 教学目标 1.探索两个个位都是0的两位数和三位数的乘法计算，并解释计算的过程与方法。 2.在数学情境中，探索、发现乘法的运算规律，发展发现问题和提出问题的能力。 3.能根据运算规律从已知算式推出未知算式，发展运算能力。 教学重点 发现和应用乘法的运算规律。 教学难点 发现乘数是整十数的乘法中积的变化规律。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 导入 一、复习导入 课件出示：计算下面各题。 8×6= 12×4= 26×3= 80×6= 120×4= 260×3= 教师：请同学们计算下面各题。 （学生独立计算，教师指名作答） 教师：这些都是多位数乘一位数的乘法，观察一下，这些多位数和积有什么规律？ （教师引导学生明确多位数末尾的0和积末尾的0的关系） 教师：在乘法中，乘数和积有着密切的联系，下面我们就一起来探究乘法计算中的规律。 （板书：找规律） 新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 （1）课件出示第30页上3个方框的算式。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：请同学们算一算，并说说你们是如何计算的。 （学生独立计算，再小组讨论，选学生代表回答） 预设学生1：5×1表示1个5，就是5；5×10表示10个5，就是50；50×10表示10个50，就是500。 预设学生2：3×2表示2个3，就是6；3×20表示20个3，就是60；30×20表示20个30，就是600。 预设学生3：12×4表示4个12，就是48；12×40表示40个12，就是480；120×40表示40个120，就是4800。 教师：非常好，你们的思路很清晰。 教师：观察上面的式子，你们有什么发现？ 预设学生1：我发现下面两行的题目都和第一行的题目有关系。第2行是在第1行的第2个乘数后面加了一个0，第3行是在第1行的两个乘数后面都加了1个0。 预设学生2：乘数里面