Module 1 Unit 2 I'm going to help her（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

课时备课设计 课题 M1U2 I’m going to help her 课型 New 课时 1 序号 1 内容 分析 一、知识内容分析： 1）话题：本单元的话题个人概况。U2的课文情境是Parrot告诉大家自己很乐于助人，他看到小女孩不会算数，就去帮忙，并帮助小女孩顺利解出了数学题。 2）词汇（包含语音）： 四会单词： maths 三会单词： twenty,helpful,more. 3）语法： 询问加法算式：What’s ten plus ten? 4）功能：用相关形容词描述某人的性格特征。 二、知识结构分析： 1.已学词汇有：naughty,shy,quiet等，其中another,twenty,helpful,more不是很熟。 2.在三年级上学期的第四模块学生们已经接触过用形容词描述动物：Those ducks are very naughty.表示数量的词从一到二十已经学过。另外一般将来时I’m going to...已经学过。 三、学情结构分析： 1）学生能自己学会的：another,twenty,helpful 2）合作能够学会的：always, a bit, shy, e-card, quiet归纳整理关于性格的词汇和性格的表达。 3）需要教师点拨的：能运用以上句型和性格词汇，用英语进行描述。 课标 分析 一、三年级应达到《英语课程标准》一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）　。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语有一定的感知能力。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标： 1.能正确认读、理解、会说、抄写本课词汇和句子。 2.能在课文图片的帮助下理解课文大意，并正确朗读。 3.能做简单的角色表演课文对话。 4.能运用词汇和句型来描述他人的性格特点、寻求和给予帮助，引导学生多发现别人的优点、多关心他人。 5.能说简单的英文歌谣。 6.能听懂和读懂描述人物性格特点的文章。 三、本模块每个课时的目标： 第一模块每个课时的目标： 第4课时： Unit 2复习课 1）能认读本单元的词汇（twenty, helpful,maths, plus, more）。 2）能听懂读懂、正确朗读、复述本单元的课文。 3）能做简单的角色表演课文对话。 4）能正确运用This ...can’t..., I’m going to help...的句型来描述他人的性格特点，寻求和给予帮助。 学情 分析 一、已有经验： 1）知识经验：1.已学词汇有：naughty,shy,quiet等，another,twenty,helpful,more不是很熟。 2.在三年级上学期的第四模块学生们已经接触过用形容词描述动物：Those ducks are very naughty.表示数量的词从一到二十已经学过。另外一般将来时I’m going to...已经学过。 2）生活经验：都知道自己以及他人的性格应该如何概括，如何描述 3）策略经验：能将相关形容词与其汉语意思之间建立联系 二、缺少经验： 1）知识经验：.音形义都是新知的单词有：always,another,twenty特别是always,another音形义都较难。 2）有的形容词没有学过 三、困难障碍： 1.注意单词always, helpful,twenty的音形义的区分 2.用相关形容词描述他人概况，以及一般现在时的运用。 3.相关形容词的学习 四、个性差异： 80%以上学生能够在老师的引导下认读、书写相关单词，准确运用本节所学形容词描述他人概况。 20% 学生认读能够初步认读单词及句型 90%学生能通过自主学习、课上点拨了解应该如何正确使用形容词和一般现在时描述他人概况 10%学生通过课上同学的分享及教师的讲解初步感知描述他人概况的方法 90%学生能够新知与实际建立联想，很好的归纳总结 10%学生能够新知与实际建立联想 学习 目标 1）能认读本单元的词汇（another,twenty，helpful）。 2）能听懂读懂、正确朗读本单元的课文。 3）能做简单的角色表演课文对话。 4）能正确运用询问加法算式：What’s ten plus ten? 学习重难点 重点: 一、新授单词； twenty,helpful,more. 四会单词： maths 三会单词： twenty,helpful,more 二、句型 能正确运用询问加法算式：What’s te