5《鲁滨逊漂流记（节选）》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

部编版小学语文六年级下册 《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计 课题 《鲁滨逊漂流记（节选）》 单元 第二单元 学科 语文 年级 六年级下册 教材分析 《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说。叙述了17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了生存，他依靠破船上剩下的一点儿生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。凭着艰苦的劳动，克服种种困难，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，建造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。 课文分为梗概和节选两个部分。第一部分是梗概，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过代表性的事件，记叙了鲁滨逊“流落荒岛”“建房定居”“驯养培育”“救‘星期五’”最终“回到英国”的故事。第二部分是节选。教材选取了小说中讲述鲁滨逊刚刚流落到荒岛上时的生活状态和面对现实的思考。节选内容可以分为两个部分，前半部分写鲁滨逊在岛上忧伤寂寞的生活：面对荒无人烟的小岛和缺乏物资及工具的困境，鲁滨逊用刀子刻柱留痕，记录日期，从船上搬运东西，开始修建住所。后半部分描写鲁滨逊对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸、好处和坏处如实列出来加以对照，从中找到了一丝宽慰，于是决心不再悲观沮丧，开始着手调整生活方式。鲁滨逊在严酷环境中的心理斗争，是这个片段的重点，也揭示了他身处绝境能顽强地生存下来、生活下去的原因。 学情分析 本文是精读课文，篇幅较长。教学中要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览节选片段，交流节选片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受，激起学生读整本书的兴趣。 核心素养 1.文化自信:跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界，深刻体会本民族文化的与众不同，独特魅力。 2.语言运用: 感受外国文学名著遣词造句、表情达意的方法。 3.思维能力:学习运用作者以表格的形式呈现人物内心思想斗争过程的方法。 4.审美创造：提升自己鉴赏外国文学名著的能力。 教学目标 1.能就印象深刻的人物和情节交流感受。 2.能根据课文内容，体会鲁滨逊的心态变化。 3.能对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学重点 就印象深刻的人物和情节交流感受，体会鲁滨逊的心态变化。 教学难点 对鲁滨逊作出简单的评价，产生阅读原著的兴趣。 教学方法 读书指导法；讨论法 教学准备 教师准备：PPT课件、学习单 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、谈话导入 1.导入语：同学们，还记得我们上节课一起列出来的小标题吗？请借助这些小标题回忆梗概的主要内容。（生答） 2.揭示课题 情节的发展，人物命运的跌宕起伏，也一定牵动着你的内心吧？在阅读梗概的过程中，哪个情节最让你印象深刻呢？教材也为我们提供了一个原著中的精彩片段，我们一起来读一读吧！（板书课题） 3.读课题 回顾上节课所学内容，书空课题 对上节课所学内容加深理解记忆；做好学习新知的准备，激发学习兴趣 讲授新课 二、整体感知 1.默读节选片段，想一想节选片段主要写了什么？ 鲁滨逊流落到荒岛，用刀刻痕记录时间，从船上收罗东西，开始搭建住所，对自己目前所处的境遇进行理性思考。 2.请你再次浏览节选片段，以小组为单位进行交流，并填写表格，梳理鲁滨逊遇到的困难和解决的办法。 遇到的困难 克服困难的方法 无法估算日子 用刀刻痕记录时间 缺乏物资 从船上收罗到很多东西 没有住的地方 通过砍木材、加工、打桩，建了住所 恐惧、沮丧 记录遇到的幸与不幸，尽可能安慰自己 三、研读精彩 1.在鲁滨逊克服种种困难的过程中，哪个情节最让你印象深刻？你感觉他是怎样一个人？请批注在书上。 （班内交流，畅所欲言） 2.请观察教材第25页的表格，你发现了什么？这样有什么好处？ 好处和坏处罗列出来，形成了对比 事物具有两面性的特点，要学会全面地看待并解决问题 好处：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己，从绝望中看到希望。 3.从流落荒岛到克服种种生存的困难，鲁滨逊的内心有着怎样的变化呢？请以小组为单位展开交流，用示意图把他的心理变化描述出来。 心理变化 宽慰 心平气和 冷静 沮丧 最初流落荒岛——内心沮丧 制作工具，建造住所——冷静下来 习惯岛上的生活——心平气和 思考幸与不幸——内心得到宽慰 4.你对鲁滨逊