第二单元 声音的秘密（复习课件）-2023-2024学年四年级科学下学期期中核心考点集训（青岛版）

小学科学·四年级（下）·青岛版 第二单元 声音的秘密 第一部分 基础部分 1.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。 2.声音是由物体振动产生的。 3.声音具有能量。声能是自然界中的一种能量形式。 4.发声的音又插入水中，水面有什么现象?（水会飞溅)水飞溅说明什么?（音叉在振动) 5.物体振动发声时，会引起周围的空气也跟着振动，形成声音的“波浪”。像水波可以向远处传播一样，声波也可以向远处估播。 6.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 7.验证声音在液体中传播:把两块石块浸入盛有水的水槽中在水中敲击石块,一个学生把耳朵紧贴在水槽壁上倾听声音,根据实验现象得出声音在液体中传播。 8.验证声音能在气体中传播:将定好闹铃的闹钟放入密封的玻璃罩里,发现仍能听到闹钟的声音;用抽气机抽净罩内的空气,使其内部变成接近真空的状态,发现几乎听不到闹钟的声音。 9.验证声音能在固体中传播。两个学生分别站在一张桌子的两端,一个学生在桌子的一端用手轻轻地敲击制造声音，另一个学生耳朵紧贴桌面的另一端倾听声音,根据实验现象得出声音在固体中传播。 10.制作“土电话”时，用铜丝、铁丝传播声音的比棉线、毛线更好些，棉线绷紧时听到的声音比放松时声音更大。 11.声音在固体、液体、气体中传播的能力和速度不同。 12.声音有高低、强弱之分。声音的高低称为“音调”，声音的强弱称为“音量”。 第一部分 基础部分 13.物体振动的变化会使声音的高低、强弱发生变化。 14.用更大的力敲鼓面的同一位置，声音会更大。 15.敲盏水多的杯子，声音听起来低；敲盛水少的杯子，声音听起来高。 16.用手拨动伸出桌面较长的钢尺时钢又振动得比较慢，发出的声音比较低；用手拨动伸出桌面较短的钢尺时，钢尺振动得比较快，发出的声音也比较高。 17.用较大的力量敲敲，鼓面发出的音量大、声音强；用较小的力量敲鼓,鼓面发出的音量小、声音弱。 18.噪声是听起来让人感到不舒服的声音。 19.噪声的来源：飞机，建筑工地，鸣笛的汽车，超市门口的音响等等。 20.噪声的危害：噪声会影响人的睡眠，如果噪声长期千扰人的睡眠，会造成失眠、疲劳无力、记忆力衰退等病症。 21.减少噪声对人们的危害有三种方法，一是在噪声源处减弱噪声，二是在传播途径中减弱噪声，三是在人耳处减弱噪声。 22.禁止任何单位、个人在城市市区噪声敏惑建筑物集中区域内使用高音广播喇叭。在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材可能产生千扰周围生活环境的过大音量，让须遵守当地公安机关的规定。——《中华人民共和国环境噪声污染防治法》 1.实验名称：声音的产生 实验器材：钢尺、音叉、水槽、水、烧杯、塑料瓶等。 实验方案： （1）用手拨动钢尺伸出桌面的一端，观察现象。 （2）敲击音叉后放入水中，观察现象。 （3）用烧杯向水槽里倒水，观察现象。 （4）用嘴向空饮料瓶口吹气，观察现象。 （5）把手放在声带处，说话和不说话时，体会有什么不同。 实验现象： （1）尺子振动发声。 （2）水花四溅，音叉振动。 （3）水面振动。 （4）空气振动发声。 （5）说活时声带在振动。 实验结论：声音是有物体振动产生的。 第二部分 实验部分 2.实验名称：声音有能量 实验器材：蜡烛、小鼓、鼓槌 实验方案：将点燃的蜡烛放在鼓的前面，敲击鼓的另一侧，观察现象。 实验现象：火焰在晃动。 实验结论：声音有能量。 3.实验名称：声音的传播 实验器材：收音机（或手机）、钢尺、石块、水槽、水等。 实验方案： （1）播放收音机，说说收音机发出的声音是靠什么传播到我们的耳朵的? （2）将耳朵贴在装有水的水槽外壁上，在水中相互碰撞两块石头，能否听到声音？ （3）用手指轻轻地挠桌面，直到耳朵听不见为止，然后将耳朵紧贴在桌面上，能否听到声音？ 实验现象： （1）声音通过空气传播到耳朵。 （2）能听到声音，声音通过水传播到耳朵。 （3）能听到声音，声音通过桌面传播到耳朵。 实验结论：声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播。 第二部分 实验部分 4.实验名称：怎样改变声音的高低与强弱 实验器材：钢尺、木板、小鼓、鼓槌等。 实验方案： （1）用同样大小的力拨动伸出桌面不同长度的尺子，观察记录尺子的振动情况和声音的高低。 （2）用不同大小的力敲击鼓的同一位置，观察记录鼓面的振动情况及声音的强弱。 实验现象： （1）拨动伸出桌面长的尺子，尺子振动的慢，发出的声音低；拨动伸出桌面短的尺子，尺子振动的快，发出的声音高。 （2） 用力越大，鼓面振幅越大，声音强；用力越小，鼓面振幅越小，声音低。 实验结论： （1）改变物体振动的频率会改变物体发出声音的高低。 （2）声音的强弱与振幅的大小有关。 第二部分 实验部分 例题1