Module 7 Unit 2 It's a yellow cat第二课时（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级上册

小学英语课时备课设计 课题 M7U2 It’s a yellow cat. 课型 Review 课时 1 序号 内容 分析 本节课是外研社新标准一起点五一年级上册M7U2的内容。 一、知识内容分析： 1）话题：询问眼前的物品是否是某物品。 2）词汇（包括语音）： 语音：了解元音字母a和i在单词cat和kite中的发音区别;感知一般疑问句的升调。 词汇：听懂、认读、会说new, kite, or, not, isn’t=is not, monkey, monster, help。 3）语法：运用一般疑问句Is it a...?询问眼前的物品是否是某物品。 4）功能：用一般疑问句确认自己的猜测，并做出肯定或否定回答。 二、知识结构分析： 1.学生能听懂本课单词、句型、课文。会用重点句型询问Is it a...?并回答Yes, it is./ No, it isn’t. 2.认读本课生词及句型、 并能用正确的语音语调朗读课文。 三、学情结构分析： 已有经验 1)知识经验：词汇：look,my,it,is,dog,cat,monkey等单词，已学习过7个颜色单词，已学过陈述句表达介绍物品 2)生活经验：学生普遍颜色和动物比较了解并不陌生，对于介绍和询问物品的动物也已经有了经验。 3)策略经验：可以对课文对话进行基本的语音语调的模仿。 缺少经验 知识经验：It’s+a/an+colour +物品、动物。词汇house, box。句型：运用一般疑问句Is it a+颜色+某物品...?并做肯定或否定回答Yes, it is./ No, it’s a/an 颜色+物品。 生活经验：没有尝试着详细描述物品的习惯，包括物品和动物的名称，和颜色，以及归属。 策略经验：学生缺乏合作问答技巧和小组合作，归纳总结的经验和意识。根据自然拼读和分音节记单词的策略。 困难障碍 学生非常容易将元音字母O在单词house和box的发音混淆；容易将陈述句It is...和疑问句Is it..?的语序颠倒混淆。 突破措施：自然拼读分别练习元音O在单词中的发音区别和规律；采用陈述句和疑问句对比操练，同桌互相朗读的措施强化学生对两种句型和语序的认知。 个性差异 90%的孩子能集中注意力，参与小组的合作活动，观察教师口型并认真模仿语音语调和发音方法；10%的孩子需要通过小组合作技巧，伙伴合作提高注意力，不能仔细观察，模仿并总结规律，缺少积极参与课堂活动自觉性。 课标 分析 一年级应达到《英语课程标准》一级目标： 1对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。3能做简单的角色表演。 4能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 5能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。 6能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。 7在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 根据以上课标要求，对接分级目标，确定本课大致目标： 1.课标要求：了解简单的拼读规律； 本课：了解元音字母o在单词house和box中的发音区别 2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课：感知一般疑问句的句尾升调。 3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：听懂、认读、会说house, box，以及回忆第一单元所学单词。 4.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。 本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。 5.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。 本课：会用重点句型询问Is it a+颜色+某物品...?并做肯定或否定回答Yes, it is./ No, it’s a/an 颜色+物品。 6.课标要求在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。 本课：理解运用一般现在时的一般疑问句以及回答。Is it a+颜色+某物品...? Yes, it is./ No, it’s a/an 颜色+物品。 7.课标要求：乐于接触外国文化。 本课：乐于敢于根据自己的推断向他人提问。 学情 分析 一、已知： 1.已有经验 1)知识经验：词汇：look,my,it,is,dog,cat,monkey等单词，已学习过7个颜色单词，已学过陈述句表达介绍物品 2)生活经验：学生普遍颜色和动物比较了解并不陌生，对于介绍和询问物品的动物也已经有了经验。 3)策略经验：可以对课文对话进行基本的语音语调的模仿。 二、未知 1）知识经验：It’s+a/an+colour +物品、动物。词汇house, box。句型：运用一般疑问句Is it a+颜色+某物品...?并做肯定或否定回答Yes, it is./ No, it’s