第四章-植物的分类（1）（教案）-《天然药物学基础》第2版人民卫生出版社-同步精品课堂

《天然药物学基础》教案 课 题 被子植物 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 全书总共十九章，涉及84味药材的识别鉴别、8种炮制方法 学情分析 学生皆为初中毕业生，基础较差，学习主动性较差。为提高学生的学习积极性，第一堂课应当向学生说明本课程的地位和作用，使得学生对本门课程有个清楚的认识，同时要求学生课堂做好笔记，提高对本门课程的重视程度，提高学生对学习的积极性。 学习目标 掌握植物的分类及各类植物的主要特征 掌握常用药用植物的名称、科名入药部位，以及药用植物的鉴别技能。 熟悉植物分类等级、植物的命名原则。 了解植物检索表。 学习重难点 重点： 植物分类等级、植物的命名原则 难点：植物的分类及各类植物的主要特征，常用药用植物的名称、科名入药部位，以及药用植物的鉴别技能。 教学方法 讲授法 课前准备 上课教材、相关PPT、习题 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 提出问题：检测环境污染程度的植物是什么。 2. 提出问题：说出蕨类植物的六种特征。 回顾上节课内容，回答老师的问题。 检查学生对上节课复习情况。 活动二： 调动思维 探究新知 3. 讲解被子植物名字的由来。 4. 讲解裸子植物和被子植物的区别。 学生可通过课上的内容，回答老师的问题。 提高学生阅读技巧，观察能力语言组织能力 活动三： 调动思维 探究新知 5. 提出问题：说出被子植物的四种特征。 6. 提出问题：被称为“活化石”的植物是什么，是哪个科属的。 学生通过阅读课本内容，回答老师提出的问题，并准确回答。 提高学生阅读技巧，观察能力语言组织能力 活动三： 调动思维 探究新知 7. 寻找两位同学讲解银杏和草麻黄的功能与主治。 学生通过阅读课本内容，回答老师提出的问题，并准确回答银杏和草麻黄的功能与主治。 提高学生阅读技巧，观察能力语言组织能力 活动四： 调动思维 探究新知 8. 提出问题：双子叶植物和单子叶植物的五个区别。 9. 提出问题：双子叶植物纲有哪两个亚纲。 学生通过阅读课本内容，回答老师提出的问题，并准确回答。 提高学生阅读技巧，观察能力语言组织能力 活动五： 调动思维 探究新知 10. 提出问题：说出离瓣花亚纲蓼科的一种植物，并说出他的功能与主治。 11. 提出问题：说出合瓣花亚纲的一种植物，并说出他的功能与主治。 学生通过阅读课本内容，回答老师提出的问题，并准确回答五味子和菊花的功能与主治。 提高学生阅读技巧，观察能力语言组织能力 活动六： 调动思维 探究新知 12. 提出问题：说出乔本科是属于是什么纲，并且说出一种植物，说出他的功能与主治。 13. 提出问题：说出天南星科是属于是什么纲，并且说出一种植物，说出他的功能与主治。 学生通过阅读课本内容，回答老师提出的问题，并准确回答薏苡和的半夏功能与主治。 提高学生阅读技巧，观察能力语言组织能力 活动七： 巩固练习 素质提升 回顾本课相关概念 让学生复述课本感兴趣的相关故事。 带动班级活跃 课堂小结 作业布置 完成课后习题，并预习第五章的内容。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$