05 学前儿童音乐演奏活动的设计与指导

单元/章节名称 第五章 学前儿童音乐演奏活动的设计与指导 学时 6 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 学习目标 1. 知道不同阶段儿童演奏能力的发展水平、作品选择及配器的基本要求，能为各阶段儿童选择适合的演奏活动内容。 2. 举例分析学前儿童演奏活动教育的目标，明确多样化幼儿园演奏活动设计与组织的基本思路与要求，并能结合实际设计、组织与反思。 3. 阐述学前儿童演奏活动的指导要点，能初步运用演奏活动中常见障碍消解的基本方法开展教育实践，具有开展幼儿园演奏活动的兴趣与信心。 教学重点 及解决措施 重点：学前儿童音乐演奏能力的发展特点，演奏材料的选择与分析处理；幼儿园各类型音乐演奏活动多样化的设计与组织。 解决措施： 1.鼓励学生课前通过阅读教材、观看视频，进行自主学习，完成自学测试。 2.采用举证理论法进行教学，鼓励学生通过上网、下幼儿园调查等途径广泛收集各种资料，与同伴交流，更好的理解学前儿童音乐演奏能力的发展特点。 3.观看视频，开展针对性的案例研讨与教师解析，掌握不同类型演奏活动的组织与指导。 教学难点 及解决措施 难点：幼儿园音乐演奏配器方案与演奏图谱设计；幼儿园音乐演奏活动常见的障碍与消解策略。 解决措施： 1.以小组设计实践与分享等方式，帮助学生掌握音乐演奏配器方案的选择与设计的基本方法。 2.鼓励学生自由结伴形成演奏学习共同体，借助教材呈现的完整案例进行指挥、演奏、方案再设计等练习，提高演奏教学技能。 3.以案例研讨方式，帮助学生掌握幼儿园音乐演奏活动常见的障碍与消解策略。 教学反思 授课内容及教学活动设计 附注（教学方法、活动形式、辅助手段等） 一、 幼儿园常见的演奏乐器 幼儿园常用的演奏乐器有很多，分类也比较多，根据音高可分为固定音高和无固定音高两种；根据乐器的材料性质可分为金属类、木竹类、皮革类、混合类四种。幼儿园演奏乐器还可根据乐器演奏时的音量大小、乐器的音色以及演奏方式来划分。 一般来说，幼儿园常见的演奏乐器主要有： 1. 碰铃，又名小铃，音色清脆、明亮，声音能延长。如需奏断音，奏后将铃贴在衣服上，音即止。 2. 三角铁，音色比小铃更清脆、明亮，延长音也更长。三角铁敲奏“颤音”或“震音”时，可将打锤放到三角铁里边转圈敲打；如需演奏断音，也是奏后将右手握住三角铁或将三角铁贴在衣服上止音。 3. 串铃，是由一组小铃铛串在一起构成的乐器，音色比较清脆、明亮。 演奏时，双手各执一铃，随音乐上下摇震，让小铃铛相互撞击发出音响；或是右手执一串铃，与左手掌敲击发出音响。 4. 响板，两个木片上都拴有细绳，可套在拇指上。响板无固定音高，音色清脆透亮，演奏方法有拍奏和捏奏两种。 5. 双响筒，音色比木鱼清晰，能先后奏出纯五度音程。双响筒的直径大小不同，奏出的音响音高均不同。在2/4拍音乐中可左右左右地演奏；如果乐曲是3/4拍，可“左右右”敲击。 6. 木鱼,常用于轻快活泼的乐曲中，有时可独奏简短的乐句，还可用来模仿马蹄声的音响效果。演奏时，把木鱼平放在左手掌心，右手持小棰棒，敲击在木鱼的背部。 7. 沙球，常用来表现轻快、活泼的乐曲或歌曲，起着烘托气氛的作用。 演奏时，双手各持一球的手柄向下摇动，常是左手往下击前半拍，右手往下击后半拍，形成×× ××（左右 左右）击拍。在3/4拍乐曲中，可按节奏“左右右”击拍。 8. 铃鼓,是一种单面鼓边上装有多对小铃片的打击乐器。演奏时，右手提鼓身，中指从鼓边一圆孔中往外插入后握住铃鼓，鼓面对着左手。可在强拍上用左手敲击鼓面，在弱拍上摇动铃鼓，发出沙沙铃声，如在3/4拍的乐曲中，可第一拍用左手敲鼓面，第二、三拍用右手摇鼓身两次。 9. 钹，音响铿锵、热烈，余音回荡，极富气势，常用于热烈的乐曲和舞曲，表现欢乐、热烈的气氛。演奏时，演奏者需站立，用双手通过钹巾持住钹身，使钹身的两部分碰撞发音。钹有延长音，需要时奏后可将钹贴在衣服上止音。 10. 鼓，在单独演奏打击乐、没有指挥的情况下，鼓能起指挥作用。幼儿园中常用小鼓，演奏时常用两鼓锤，不需要热烈的伴奏时，只需一根鼓锤，敲击鼓面击出强拍声音；有时还可用鼓锤敲击鼓边，发出有节奏的音响。 除了专门购买的演奏乐器外，幼儿园还有其他演奏材料： 1.身体乐器。儿童自己的身体就是最天然、方便的乐器，他们的小手、小脚、小嘴以及身体各部位都是可以演奏的。奥尔夫的声势节奏训练就是通过演奏身体乐器，如拍手、跺脚、拍腿、打响指、弹舌等为音乐伴奏，可有效地发展儿童的节奏感与动作协调性，深受儿童喜欢。 2. 自制乐器。一类是直接利用能发出声音的生活物品，如锅碗瓢盆、碟子、杯子、筷子、各种矿泉水桶、易拉罐、竹子、石子、木棒等，以手或筷子拍打与敲击等方式，随乐演奏这些