第二单元【速记清单】-2023-2024学年七年级语文下册单元速记·巧练（统编版·浙江专用）

第二单元【速记清单】-2023-2024学年七年级语文下册单元速记·巧练（统编版·浙江专用） 【单元重点速览】 一、主题认知与情感培养 家国情怀理解：理解并体会家国情怀这一深刻的人类情感，它涵盖了对祖国壮丽山河和家乡人民的热爱，以及为保卫家国甘愿奉献的精神，是凝聚国家和民族的重要精神力量。 作品选择与情感激发：本单元选择的作品均体现家国情怀主题，旨在激发和培养学生的爱国主义情感。 二、精读方法与技巧 沉浸式阅读与涵泳品味：在阅读过程中，倡导采用精读方式，让学生像浸入水中一样沉浸在作品的氛围里，充分调动自身的生活经验和想象力去体验和理解作品。 把握抒情方式与情境体会：要求学生重点理解并掌握课文的抒情方式，深入体会作品中的情境，从而感受作者深沉而炽热的情怀。 做批注与心得记录：鼓励学生在阅读过程中做批注，随时记录下自己对作品的独特理解和细微体会，以助于深化对文本的理解和记忆。 三、教材例题选编 1.【句子含义】揣摩下列语句，讨论括号里的问题。[七下《老山界》“思考探究”（节选）] （3）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（这句话有什么含义？) 2.【句子含义】怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”等语句？（教参七下《土地的誓言》“问题探究”） 3.【句子含义】如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑……”这句话？（七下《土地的誓言》“旁批设问”） 4.【文章线索】文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。（七下《老山界》“思考探究”） 5.【批注】做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。（七下《黄河颂》“积累拓展”） （1）学习课文中的“批注示例”，想一想示例是从哪些角度进行批注的。 （2）请在课文中选出最能体现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上批注。 6.【词语含义】怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义？（教参七下《土地的誓言》问题探究） 7.【词语含义】揣摩下列语句，讨论括号里的问题。[七下《老山界》“思考探究”（1）（2）（4）] （1）这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？) （2）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。（“奇观”奇在哪里？“奇观”一词蕴含着怎样的情感？) （4）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（如何理解“笨重”的意思？) 8.【标题含义】如何理解本文的标题——《土地的誓言》？（教参七下《土地的誓言》问题探究） 四、句子含义、标题含义、批注等解题技巧 句子含义理解： 细读与拆解：首先，逐字逐句阅读所给句子，确保对其字面意思有准确把握。然后分析句子成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语等，理解各部分之间的逻辑关系或词性等。 上下文关联：即使题目没有明确要求联系上下文，实际理解句子含义时仍要考虑所在段落乃至整篇文章的主题背景。这样有助于解读句子深层含义、言外之意或象征意义。 修辞手法识别：寻找比喻、拟人、夸张、反问、排比等修辞手法，理解它们如何影响句子的意义表达。 情感与立场判断：判断句子所传递的情绪色彩（如赞美、批判、悲痛、向往等）和作者的态度立场。 标题含义探究： 直译与引申：直接翻译或解释标题的字面含义，并思考其可能存在的深层寓意、暗示或象征意义。 结构与关键词：分析标题的构成形式，比如是否有关键词或短语，这些关键词可能是文章核心概念或主题的浓缩表达。 预设视角与预期效果：考虑标题设置的目的，它如何引导读者进入特定的视角或情绪状态，以及作者通过标题想要达到什么样的预期阅读效果。 全篇概括：结合正文内容，看标题是否能够全面或精准地概括文章的主旨大意。 批注技巧： 重点标注：在阅读过程中，用划线、圈点、加注等方式标记出关键信息、转折点、观点句、精彩描写等内容。 心得感悟：及时记录自己对某句话或段落的独特理解和感受，包括对作者意图的揣摩、对故事情节的预测、对论点论据的赞同或质疑等。 问题提出：遇到不理解或引发思考的地方，写下问题作为后续深入研究的方向，促使自己主动寻求答案。 逻辑梳理：通过对文章结构、段落过渡、论点发展等方面的批注，帮助自己整理思路，形成对整体内容的清晰认识。 常见的抒情方式有两种： 直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己