4. 我画的动漫形象（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

第4课《我画的动漫形象》 【教学目标】 1、知识与技能目标：了解动漫形象设计的造型和色彩特点，感受动漫形象给我们带来的乐趣。 2、过程与方法目标：掌握动漫形象的造型方法，鼓励学生运用所学的造型方法来表现心中的动漫形象。 3、情感态度价值观目标：通过本课学习，培养学生对动漫的审美情趣，激发学生对动漫艺术的热爱之情。 【教学重难点】 1、重点：学生能够运用拟人、添加、夸张、变形等造型方法创作出自己心中的动漫形象。 2、难点：学生能够设计出生动幽默且富有创意的动漫形象。 【教学过程】 一．导入阶段：这一环节我会采用游戏导入的方法，游戏的名字是《猜猜它是谁？》，我将在多媒体上播放几个动漫形象的剪影，待学生猜出它的名字后播放一段相关动画片的片段，然后引导学生说出自己喜欢的动漫形象，并鼓励其能像动漫设计师一样设计出人人喜爱的动漫形象通过这样的方式激发学生的学习兴趣和创作欲望。 二．新授阶段： 学生分享课前自主探索的关于动漫的基本常识及中外动漫形象的区别，通过学生的分享我进行总结：动漫，是指动画和漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一称之为动漫。动漫的主要风格有三种，美国迪士尼风格的动漫，如米老鼠、唐老鸭等，造型夸张、极具角色化；日韩以唯美造型为主，如美少女战士，长身细腿、大眼睛、尖鼻子、小嘴巴的造型成为日韩动漫的代言人。中国水墨风格的动漫，以传统水墨的笔墨神韵、悠远意境见长。 播放动漫的发展史，让学生了解在两万五千年前人类在洞穴上发现了野牛奔跑分析图、17世纪的耶稣会教士阿塔娜斯珂雪发明了“魔术幻灯”、1900年世界上第一部动画片是由美国爱迪生公司出品的《 迷人的图画》、1928年，华特迪士尼创作了第一部有声动画《 维尼号汽艇》、1937年，又创作了第一部彩色动画长篇《白雪公主和七个小矮人》、在中国，1926年万氏兄弟创作了《大闹画室》、。20世纪40年代，万氏兄弟的创作了中国第一部长篇动画《铁扇公主》、1979年中国第一部彩色宽荧幕长篇《哪吒闹海》问世及独具中国特色的动画片如彩色剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》、木偶动画片《阿凡提》、折纸动画片《聪明的鸭子》以及水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》。学生通过边看课件边听我讲解，对动漫将会有更深一层的了解。 出示一些动漫形象和分类词汇，用 连线的方式引导学生归纳 出动漫形象的分类，如豌豆射手的动漫原型是 豌豆，属于植物类；蜡笔小新的动漫原型是喜欢蜡笔的小男孩 ，属于人物类；海绵宝宝的动漫原型是 海绵，属于物品类；猫和老鼠的动漫原型是 猫鼠，属于动物类。通过对动漫分类的了解，引导学生发现设计源自于我们的生活。出示生活中的老鼠与米老鼠动漫形象进行对比，用 提问 的方式引导学生找出生 活中的老鼠和米老鼠形象在形象和色彩上发生的变化，通过学生的回答 ，我对动漫的特点进行总结：幽默夸张、生动有趣、色彩鲜艳。 继续出示生活中鸭子的与设计师创造的唐老鸭的图片并提问：“把普通的鸭子设计成唐老鸭的动漫形象，用到了哪些方法？” 引导学生以小组合作的方式共同探究出动漫形象的造型方法拟人法和添加法。我会继续引导学生了解夸张的表情对动漫形象的重要性，多媒体出示唐老鸭的四个表情，分别是开心、哭泣、愤怒和忧愁，为了更直接的让学生感受到表情的重要性，我将邀请四位同学分别模仿四种表情，引导学生说出不同 的表情五官发生了哪些变化？经过学生的探究发现：开心的时候眉毛弯弯嘴角上扬、哭泣的时候呢眉毛眼睛嘴巴都下垂，而且还有泪水；愤怒的时候竖眉毛、瞪眼睛、咬牙切齿；忧愁的时候呢眉眼嘴都下垂。同学们了解了拟人法和添加法，接着出示爱因斯坦的照片和动漫形象进行对比，总结出另外两种造型方法夸张法和变形法。通过学生自主的探究发现，提高学生的探究分析能力。接下俩我会出 示几个动漫形象，引导学生用刚刚 分析出的造型方法进行分析，通过练习掌握动漫的造型方法。我会以铅笔为动漫原型进行示范：1、画出 铅笔的外形。2、添画生动的表情。3、添画有趣的动作。4、涂上鲜艳的颜色。5、添画 适当的背景。通过这五个步骤让学生了解动漫形象的绘画步骤。 接下来我会出示同龄孩子的作品，通过欣赏同龄孩子的作品，激发学生的创作欲望。 三、实践展评阶段 首先我会提出作业要求：选取生活中常见的物品为创作原型，例如你喜欢的动物、植物、人物或生活用品等，用拟人、添加、夸张、变形等方法，让它变成可爱又有趣的动漫形象。其次我会鼓励学生打开思维、大 胆想象，在学生创作时我会进行巡视指导。学生创作完成后，我会举办一个动漫设计展，让学生自评互评，分享感受。我会根据学生的评价作总结性评价。四、小结拓展阶段：这一阶段我会采用提问 的方式引导学生说出本节课所学的知识及最大的感悟，用 问题的形式引导学生归纳总结并完善学生的知识体系。我将鼓励学生在课下探索更多关于动漫的知识，坚持创作，为中国动漫事业贡献自己