5. 感受音乐（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术三年级下册

《感受音乐》教学设计 课程类别: 欣赏•评述 授课对象：小学三年级 教学内容：《感受音乐》 教学目标：1、用心感受音乐带来的美感和震撼，从不同种类的风格中感受美感。从而想象美感获取画面。 2、音乐美术不分家。通过倾听带动想象。 3、在感受音乐的基础上，展开想象，通过音乐的美感熏陶，带动学生的艺术细胞。能够通过线条、图案、色彩表现对听到的音乐感受，创作美术作品。 教学重点、难点：1、通过音乐激发学生的兴趣，激发他们的感受能力。 2、通过听音乐的形式，让学生发散思维绘画出自己的感受。大胆创作。 教具：课件、图片、音乐选材播放 学具：绘画工具、彩笔、油画棒等 教学过程：教学过程是整堂课的核心步骤，需要教师和学生相互配合。在创作过程中教师激发学生的创作欲望，学生积极配合教师活跃创作思维。 一、激情导入 师：同学们你们喜欢听音乐吗？喜欢什么样的音乐？听了音乐你们的心情是怎么样的？ 生：喜欢…… 那我们一起来感受音乐的美妙（出示课件） 1、播放舒缓的音乐，学生用心聆听。 2、播放风声、汽车声、雷声的音乐，再次感受。 师：你们都听到了什么样的音乐？ 生：有风声、汽车声、雷声…… 师：同学们听得真仔细，因为有了各种各样的音乐和不同的声音，才使我们的生活丰富多彩。这节课我们就来认真的感受和体会音乐。（出示课题：感受音乐） （设计意图：调动学生对本节课学习的积极性，通过听声音初步让学生脑海里浮现画面） 二、授新课 1、听音乐欣赏作品谈感受 （出示课件）音乐：《二胡—赛马》 作品：一幅具有奔放的笔触和具有野性的一匹马的作品。 师：请同学们用耳朵仔细听，用眼睛观察这幅画，在谈谈你的感受？ 生：喜欢音乐节奏，喜欢画面豪放…… （学生回答谈感受，畅所欲言） 师：同学们听说的真好，都有自己的见解，说出了自己的感受，那么这段音乐表现了这幅画面，这幅画面也表达了内容——音乐，我们可以感受到动听的音乐在画面中活跃动荡。 （出示课件）音乐：《致爱丽斯钢琴曲》 作品：一幅具有舒缓的笔触和具有优美舞姿的女孩在翩翩起舞的作品。 师：请同学们再次认真聆听和观察，以及和上幅作品进行对比，谈谈感受，这两段乐曲和两幅作品有什么不同吗？ 生：音乐舒缓、优美、内心很平静。画面中女孩舞姿柔软…… 和上段音乐有明显的区别，它们的风格不同，所表现的画面也不同。（学生回答谈感受，畅所欲言） 师：同学们说的真好，这是老师出示的作品，有谁愿意上黑板画一画听了这段音乐你心中所要表现的画面呢？（学生在黑板上画） 师：请同学们拿出手中的笔也来表现一下这段音乐吧，把你听到的感受到的画在你的纸上。（注意运用线条的手法） （设计意图：学生聆听两首区别较大的音乐（奔放和舒缓），和两幅表达效果不同的画面进行比较。激发学生对第二首音乐创作的兴趣，表现画面。） 2、创作阶段 师：同学们你们真棒，通过同学们的畅所欲言，老师都已经感受到同学们创作作品的热情了，请同学们把刚听到的音乐任选一首创作一幅美丽的画面吧。谁愿意和老师一起来画一画?(播放着音乐老师和学生一起用优美的、流畅的、疏密的线条，不同的图形勾勒着画面) （设计意图：老师与学生能够一起听着音乐创作着作品，把绘画的表现手法与音乐的联系运用到美术活动中。让学生感受画音乐美术不分家。老师带动激发学生绘画的欲望。） 3、展示评价交流学生作品 以小组为单位，互相展示自己的作品。小组选出本组的代表作品他、贴在教室的墙壁上，学生进行观摩。交谈，师生互评。 让学生从以下方面谈谈感受：1、小作者画这幅画时的想法？ 2、其他同学看到这幅作品有什么感受？ （学生谈感受） （设计意图：展示评价给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会。让学生增强自信心） 4、教师总结 同学们能够把对音乐的感受画出来非常好，我们要用音乐表现美术因美术而热爱生活，改变生活。它应该是一条简单的桥梁，你不用担心如履薄冰，更不用担心你的任何作品是“丑”还是“美”万物伊始时，并无评判的标准。希望同学们能够大胆的尝试绘画。 5、课后拓展 同学们今天的表现真棒，个个都是小画家，回家之后把你们喜欢听的音乐用绘画的形式表现出来，请你的爸爸妈妈欣赏一下你的作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$