第12课时：求两数相差多少的简单实际问题（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版小学一年级下册：求两数相差多少的简单实际问题 教学目标 1.通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算。 2.能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。 教学重点 通过直观的摆放，引发探究新的解题方法，列出减法算式求两数相差多少。 教学难点 能用探索到的方法解决生活中的实际问题。 教学准备 课件。 课时安排 1课时。 课前助学 1. 在家用“谁比谁多多少、谁比谁少多少”说几句话。 2. 想一想：怎样比出两支铅笔的长短。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、创设情境，引导探究 〔用时：15分钟〕 1. 学生上台边比边说：怎样比出两支铅笔的长短。 2.学生说一说从图中读到了哪些信息？并能提出什么问题？ 3.学生通过排一排解决问题。 指定小朋友汇报活动情况，要先说一说哪种花片多，多多少个，再说一说哪种花片少，少多少个。 思考:还可以怎样知道红花片比蓝花片多5个？为什么用减法？ 4.开展游戏，快速算出相差多少。 1.回忆旧知。 谈话：小朋友，老师这儿有一幅图，熟悉吗？ 谈话：上学期我们已经学过了比长短，比高矮，比轻重。 提问：这里有两枝铅笔，你会比一比它们的长短吗？ 说明：真好，这样对齐着摆，一眼就能看出，哪一根长一些？这样摆还有个好处，就是能知道两枝铅笔相差多少（师用手指一指）。请你也来指一指。 （板书：相差多少。） 谈话：今天，我们继续来比一比，说一说相差（指板书）多少。 2.出示课件，呈现问题。 谈话：小红和小明也进行了抓花片的游戏。（出示）从图中你读到了哪些信息？你能解决什么问题？ 3.引导探究，解决问题。 提问：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？ 追问：如果老师有很多很的花片，我们也用排一排的方法解决问题，方便吗？想一想还有别的方法吗？ 提问：想一想，要求这边多出的5个，只要怎么算？ （板书：13－8＝5（个）） 提问：对，13是谁的个数？8呢？13减8就得到了——红花片比蓝花片多的个数。(板书：多多少) 谈话：是的，既然这5个是多出的部分，那左边的8个就是和蓝花片个数相同的部分。要求红花片比蓝花片多几个，只要用红花片的总个数去掉左边的部分，所以用减法。 4.游戏活动，巩固算法。 谈话：同桌小朋友再抓几次比比看，看谁抓得多，多几个。每抓一次，都要相互说说怎样计算一种花片比另一种花片多多少个。 试一试： 想想做做第1题 想想做做第2题 想想做做第3题 二、运用新知，引导推思考理 〔用时：5分钟〕 同桌相互交流。提出的问题：A、女生比男生多几个人？B、男生比女生少几个人？ 四人小组交流自己在解决问题时是怎样想的。 谈话：游戏结束了，我们一起去学校的合唱队看一看，他们排练得可认真啦！ 出示情景图提问：从图中你读到了哪些信息？要解决哪些问题？独立解决问题。 谈论：题中有两个问题，为什么用同一个算式解决？ 小结：求女生比男生多多少人，求男生比女生少多少人，这两个问题都可以说成男生和女生相差多少人，可以用同样的算式计算。 三、联系实际，解决问题 〔用时：15分钟〕 1.（1）学生说说图意。 （2）各自在书上解答。 2.学生在书本上自主解决问题。 想一想：这个问题还可以怎么问？ 3.学生独立做题后，在小组内相互检查做题情况。 1.“想想做做”第1题。 提问：你是怎样算的，为什么这样算？你还能解决什么问题？ 2.“想想做做”第2题。 （1）教师口述小兔和小熊在一起跳绳的故事。 3.“想想做做”第3题。 比较：为什么上一题用加法，下面一题用减法？ 两题有什么相同的地方？ 四、总结评价，学会运用 〔用时：5分钟〕 学生交流。 谈话：小朋友，今天我们学到了哪些本领？你能联系实际生活说出两个数量来比较一下它们的多少吗？同桌之间相互交流，你会用什么方法解决比较两个数量多少的问题？你好有什么好方法，可以告诉你的同学吗？ 板书设计 求两数相差多少的实际问题 18-3=5（个） 课后延学 1. 《补充习题》P33。 2.一3班有38人，二1班与一3班相差11人，二1班有多少人？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$