信息技术清华大学2013年版六下1.2无脚走天下

教学设计 两模六线课堂教学设计表 课题 1.2圆圈保卫战 第__1___课时 授课 年级 六年级 授课 时间 2024 年 3 月 11 日 教材 学情 分析 本节课清华大学出版社小学信息技术六年级下册第一单元第2课，学生已经初步熟悉vjc仿真软件，并能使机器人再仿真环境中前进后退、走多边形。这一课主要让学生学会运用启动电机和延时等待模块，并能使机器人围绕两个圆标走“8”字。主要难点是让机器人执行指令在“8”字场地中走出“8”字。 六年级的学生已经掌握一定的计算机操作知识，具备计算机操作能力，但学生程度依旧有差异，尽量照顾到每一位学生，通过演示、提问、讨论交流、实际操作等方法调动学生积极性，从而更好掌握本节课内容。 教学 目标 基础目标：通过自学质疑学会用“执行器模块库”中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机”等模块编写程序。 能力提升目标：通过互动探究学会让机器人走弧线。对比左右电机功率不同时弧线的区别。 拓展目标 ：通过实践探究，创建“8”字场地，让机器人围绕两个圆标走“8”字，增加对机器人学习的兴趣。 教学 重点 难点 教学 重点 学会使用“执行器模块库”中的“启动电机” 教学 难点 学会创建、保存“8”字场地，让机器人围绕两个圆标走“8”字 教 法 情境式教学法、启发式教学法、讨论法、演示法、讲授法 学 法 学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法 教学 资源 1、视频、学案 2、vcj仿真软件 3、多媒体教学软件 教 学 过 程 设 计 课堂调节 环节 时间 教师活动 学生活动 导入 2min 同学们，上节课我们利用执行模块成功让机器人迈出第一步，下面请大家观察图片中的轮式运动机器人看看他们是怎么移动的。（出示轮式机器人图片、视频） 轮子是通过电机驱动的，那如果控制电机是否就可以控制机器人的移动了呢？ 观看图片、视频，交流回答问题 自学 质疑 调整电机功率参数、延时等待时间，观察机器人的轨迹变化 3min 任务一：认识执行模块库中的“启动电机”、“延时等待”、“停止电机” 同学们左右电机的功率可以调整么？同时增大或减小会发生什么样的变化？ 任务二：同时增大或减小左右电机功率，让机器人走出多条轨迹。 交流 展示 3min 时间到，我们一起来检验一下大家的自学的成果。回答老师提出的2个问题。 1、左右电机功率相同时机器人的轨迹是怎么样的？ 2、延时等待时间会影响机器人的运动轨迹么？ 学生交流探讨回答问题，完成导学案任务一。 合作 探究 两人为一小组，改变参数后进入仿真环境界面运行程序 10min 任务一：改变左电机或右电机的功率，观察机器人运动轨迹 当左右电机功率相同时，机器人可以走出直线轨迹，若改变功率参数又会发生什么样的变化呢？ 任务二：保持一个电机功率不变，将另一个电机功率参数继续缩小，与之前的轨迹作对比 我们知道当两个驱动轮功率不同时，机器人会往功率小的一侧转动，若将功率小的电机参数继续缩小，机器人运动的轨迹是比原来的轨迹大还是小呢？ 师：让我们进入仿真环境界面运行程序，验证自己的想法。请同学们两人为一小组，根据导学案中的任务二完成创作 精讲 点拨 学生操作，教师巡视， 对出现的问题及时纠正 6min 任务一:建立并保存“8”字场地 在机器人运行程序之前，我们需要先建立场地并保存场地，在退出后再进入仿真环境中无需再次设置场地。 任务二:编写走“8”字程序 我们通过改变延时等待时间，左右电机的功率可以让机器人走圆圈，那如何使机器人围绕两个圆标走“8”字呢？ 矫正 反馈 学生以小组为单位操作展示 6min 时间到，（1~2学生进行展示）没有完成的同学继续完成。操作完成的同学可以继续调整参数，观察变化，例如：让机器人走“S”路线）继续完善你的作品；优秀作品的展示 迁移 应用 学生交流讨论 3min 1.如何让机器人走出奥运五环？ 通过前面的操作我们已经可以让机器人走圆圈，走“8”字，那如何让机器人走出奥运五环呢？还需要用到哪个模块？ 课时作品达成人数 课堂作品 基础 能力 A: B: C: 能力 提升 A: B: C: 拓展 能力 A: B: C: 板书设计 教学反思 1.2圆圈保卫战 启动电机 延时等待 停止电机 创建并保存场地 学案 1.2圆圈保卫战