人教版七年级生物下册《第四章 第二节 神经系统的组成》说课稿+课件（2份）

第二节《神经系统的组成》 说课 说课流程 三、 教学目标说明 四、教学过程分析 五、学习效果评价设计 六、教学特色说明 一、指导思想与理论依据 二、教学背景分析 * 一、指导思想与理论依据 课标及教材的地位和作用，结合自己对教材的处理，确定本课时的三维教学目标如下： 描述神经系统的组成和功能。 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 初步培养学生提出问题和解决问题的能力。   二、教学背景分析 我说课的内容是七年级下册第四单元第六章第二节《神经系统的组成》的内容。本节教材包括两部分，神经系统的组成和神经元。教材首先介绍神经系统的组成，先让学生从宏观上了解神经系统各个组成部分及其功能，再深入到细胞水平，从微观上讲述神经系统结构和功能的基本单位----神经元。本节教材涉及的结构名词多，这些结构承担的功能复杂，内容比较抽象，是本册教材的难点之一。下面我将从教材分析、学情分析、学法教法、教学程序、教学预期五个方面进行说课。 一、关于教材分析 1、教材的地位和作用 本节所学习的神经系统的组成和功能在人体结构与生理上占有重要的地位，它是使人体各部分协调、统一的关键。本节知识不仅对学生学习第六章具有承上启下作用,也为培养学生学习生物学的能力奠定了坚实的基础。 本节内容在新课程标准中的具体要求是“描述人体神经系统的组成”，它包括 “神经系统的组成”和“神经元”两部分内容，本课时安排学习“神经系统的组成部分”。 2、教学目标 依据课标及教材的地位和作用，结合自己对教材的处理，确定本课时的三维教学目标如下： 知识与能力：描述神经系统的组成和功能。说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 过程与方法：通过自主学习、合作探究，掌握神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能及对人体生命活动的调节作用。 情感、态度、价值观：认同日常生活中神经系统对人体生命活动的重要调节作用，形成自觉保护神经系统的意识。 2、教学重、难点 教学重难点 依据课标和教材的地位，确定本课时的重点为：描述神经系统的组成和功能。 依据课标及学生的认知水平和理解能力，确定本节课的难点为：说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 3、教学方法 因学而教是本课遵循的基本原则。我将尊重学生的认知水平和已有经验，以学生的需要展开教学。谈话法将贯穿教学的每个环节，在教学环节的具体教学中我将综合运用“观察法”、“思维法”、“讨论法”、“归纳法”，等达成学生对神经系统组成的认识。 4、教学手段： 多媒体ppt 小组合作学习 三、教学目标说明 1、知识与技能 描述神经系统的组成和功能。 说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。 初步培养学生提出问题和解决问题的能力。 2、过程与方法 通过自主学习、合作探究，掌握神经系统的组成，理解神经系统各部分的功能及对人体生命活动的调节作用。 3、情感态度与价值观: 认同日常生活中神经系统对人体生命活动的重要调节作用，形成自觉保护神经系统的意识。 四、教学过程分析 【学习目标】 （1）说出神经系统的组成部分。 （2）描述大脑，小脑，脑干和脊髓的主要功能。 (3)描述神经元的形态结构特点和功能。 (4)关注神经系统损伤对健康的影响。 【引课】引言：请同学们欣赏一段精彩的足球射门大战。这些画面让我们体会到运动的张力和协调的美感，那么守门员应具备什么条件，才能准确地扑到球？ 【学生活动】通过视频，初步了解反应速度。学生接着做一个小小的游戏，测定一下你的反应速度如何？根据活动引入新课。 新课过程： 学生根据资料进行分析 1.假设你是一名神经科的医生，有四名患者前来就医，请你对他们的病情做出诊断。（大屏出示患者甲、乙、丙、丁各自症状。）学生独立思考患者的发病原因，将产生的疑问或初诊结果写在纸上。 2.引导学生根据资料提出问题，作出假设，尝试寻找证据并解释，小组汇报，组员补充，其他小组评价或质疑。这样来激发学生提出问题的能力，从中推测出神经系统的组成和功能，突破本节课的重难点。 3.神经元：我们知道神经细胞与其他细胞有着明显不同 ，这与神经系统特殊的功能相适应，神经系统的主要功能是接受和发送信息。这个功能是通过什么来实现的呢？请同学们结合课本89页内容及90页的 结构模式图，说一说有什么问题写在纸上，并在组内交流。 板书： 第二节 神经系统的组成 一.神经系统的组成 二.神经元 【能力提升】（以小组合作探究为主，小组 间交流归纳得出结论） 【你有何收获】学生归纳总结 五、学习效果评价设计 为了让学