题型04 材料综合题——“比较、异同“类设问（答题模版及技巧）- 2024年中考历史答题技巧与模板构建

题型04 材料综合题——“比较、异同”类设问 （答题模版及技巧） 识 中考·题型解读 1.题型特点 比较式问答题一直是考查和训练的重点，近年来有愈来愈多的趋势。比较类设问就是把两个或两个以上的历史因素或同一历史因素在不同历史时期的表象放在一起，要求通过对照、比较，归纳出相同点或不同点，以加深对历史因素的理解。其中有对历史因素表面现象的比较，更多的是对其深层本质的对比。从近年出题趋势看：特点是角度新、切口小、贴近生活，匠心独具。 2.呈现形式 该类型题目在设问中往往有“相同点”“不同点”“共同”“相似”“异同”等提示语。 主要有“比较……和……的异同点”，“对……和……进行比较”等。 善 总结·模板构建 答｜题｜技｜巧 1．答题思路 （1）明确比较对象。首先明确要比较的是哪几项历史事物，然后明确要比较的是相同点还是不同点，或者是异同点。 （2）确立比较角度。即找准比较点，这是关键。题目已设置了比较点的按要求比较即可；题目没有设置比较点的，要根据题意确定比较点。 背景类 原因、条件、目的等 过程类 阶段、人物、组织、纲领口号、措施、方式、手段等 结果类 结局、性质、特点、功绩、局限性、作用、影响等 ①有比较项的比较式问答题： 例：“郑和下西洋与新航路开辟的比较表”，其比较项非常明显，即从不同点（目的、过程、结果、性质、历史影响）和相同点（经济、文化的交流、促进了世界之间的联系）等方面比较； ②无比较项的比较式问答题： 例：“比较10至19世纪中叶中欧科技水平发展变化”就要根据不同时期发展特征设立比较项。 二者从难易度上看：前者相对比后者来说容易一些。后者解题的关键在于建立比较项，建立比较项虽然有一定的难度，但也有规律可循的。如： 事件相比比较项：一般有背景、原因、领导阶级、特点、结果、影响、性质等； 人物相比比较项：一般有所处时代、所属阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响、评价等。 （3）用简洁、精炼的语言表达出来。在两则材料信息中找到几处相似的或不同的特征（透过现象看本质）,并用简洁、精炼的语言表达出来。 如设问为“ ……存在差异的原因”，更需要运用“历史解释”的学科素养要求，作出合理的解释说明。 该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案以出自材料居多，但设问为“ ……存在差异的原因”，则需更多的参考所学知识回答。 2.注意点 （1）比大不比小。比较的切入点，应该是能够反映事物某一方面重要属性的内容，琐碎细小的内容不作比较。 （2）要逐点对应比较，在解答时，不能把甲事物笼统地写一段，再把乙事物笼统地写一段，造成比较项不明确、答案模糊。 （3）注意潜台词，有对历史事件或现象的表面问题进行比较的，更多的是对历史事件或现象的本质问题进行分析比较的。 模｜板｜构｜建 类别 考查内容 设问模式 答题思路 求异类 比较历史事件的不同点或差异 根据材料并结合所学知识，指出或比较……不同 首先明确比较角度，然后就两者分别作答：“前者……，后者……” 求同类 比较历史事件的共性或相似性 根据材料并结合所学知识，指出或比较……相同点 明确比较角度，用“都……”的形式作答，条目清晰 1.“相同点”角度 示例：（中国古代史不同朝代的政策） （1）背景（原因）相似： 都面临严重的统治危机； 都存在严重的财政负担； 商品经济都有所发展 （2）目的相似： 都为了维护封建专制统治； 都为了增加政府财政收入 （3）方式相似： 都采取XX的方式 （4）性质相似： 都属于封建生产关系的局部调整； 都属于赋役制度的变革调整 （5）内容相似： 都涉及XX方面 （6）影响相似： 都在一定程度上增加了政府的财政收入； 都在一定程度上缓和了阶级矛盾 2. “不同点”及“差异的原因”角度 示例：（中西方比较） （1）背景（原因）不同： 中国：男耕女织的小农经济占据主导地位； X国：资本主义工业文明快速发展 （2）经济体制不同： 中国：建立在计划经济基础上； X国：建立在市场经济基础上 （3）经济思想不同： 中国：重农抑商思想根深蒂固； X国：重商主义、求富思想盛行 （4）政治体制不同： 中国：封建君主专制； X国：资本主义代议民主制 （5）思想文化氛围不同： 中国：封建伦理道德思想根深蒂固，八股取士、文字狱等文化专制主义； X国：启蒙思想、以法治国思想传播 （6）外交理念不同： 中国：闭关自守； X国：殖民扩张 解 真题·思维剖析 （2023·江苏泰州·中考真题）对比同类历史事件是学习历史的基本技能之一。阅读材料，完成下列要求。 材料二 中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及。……中国欲自强则莫如学习外国利器，欲学习外国利器，则莫如觅制器之器。 ——摘