专题九 中国近现代的思想解放与科技文化 讲义--2024届高三历史二轮复习

高考历史二轮专题复习 专题九 中国近现代的思想解放与科技文化 讲义 近几年全国及地方高考命题统计： 主要内容提纲： 主题线索提示： 线索一:近代中国的思想解放潮流 近代以来,中国人民为挽救民族危亡,不断向西方学习,寻求救亡图存之道。其间,经历了从学习器物到学习制度再到学习思想文化的渐进过程。从“师夷之长技以制夷”“中体西用"到维新思想、三民主义再到民主与科学、马克思主义,从君主立宪到民主共和再到社会主义,思想上的进步推动了中国近代化的步伐。 线索二:马克思主义的传播与马克思主义的中国化 十月革命后,马克思主义传入中国。马克思主义传人中国以后,与中国革命和建设运动相结合,先后诞生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表"重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等,它们一脉相承,不断推动中国革命和建设的发展。 线索三：近现代中国科技教育文化成就 新中国成立以来,国家重视科技发展,中国的科技取得了重大突破,特别是改革开放以来有了迅猛的发展,在某些领域达到国际先进水平。 文学艺术在“双百”方针的指导下,呈现出繁荣发展的局面,具有阶段性、多样性、人民性的鲜明特点;教育发展经历了奠基、动乱中的教育到新时期教育的复兴,形成了完整的国民教育体系,“科教兴国”战略成为共识。 考点1：近代中国的思想解放潮流 命题分析： 对近代中国的思想解放潮流的考查,多利用各种史料、图表、数据创设命题情境,主要考查近代中国思想解放的表现、原因和影响。 备考建议： (1)知识角度: “师夷之长技以制夷”“中体西用”维新思想、三民主义、民主与科学是高考考查重点。 (2)综合考查: 命题时可能多角度结合考查,需注意近代中国思想解放与当时的时代背景相联系,分析思想变化的原因、产生的影响。 (3)素养价值: 分析题干材料反映的本质问题考查唯物史观素养:对相关历史材料作出准确:合理的解释,考查历史解释素养和家国情怀素养。 一、主干知识整合： 续表 2、 核心考点突破 （1） 近代中国东西方文化交流 (1)近代中华文化的传播（东学西传）： ①唐人街：19世纪，大量华工来到美洲和大洋洲，华工的聚集地形成唐人街，他们保留和传播着中华文化。 ②科举制：鸦片战争后，中国的科举制被大量介绍到西方，对西方文官制度的形成有重要影响，促进了西方政治制度的完善。 ③饮茶风俗：最初，中国茶主要在中国周边传播；近代以来，欧美、日本等地在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的茶文化。 ④服饰风格：富有东方韵味的中国服饰文化传入欧洲，对欧洲尤其是法国的服装设计产生了深远的影响。 （2）“西学东渐”格局的形成： ①明万历年间，西方传教士传入大量科学技术。当时中国皇帝及一些士大夫接受了科学技术知识，但在思想上基本没有受到影响。 ②19世纪中叶前后，开始受到两次鸦片战争的刺激，洋务运动的兴起，促使西方的科学技术再一次传入中国。洋务派以“中体西用”的态度只关注西方先进武器及器械技术等，而未学习制度及思想。 ③19世纪70年代以后，洋务运动的局限性逐渐暴露，许多有识之士开始更积极全面地向西方学习，出现了冯桂芬、王韬、郑观应、康有为、梁启超等一批思想家。他们向西方学习大量的自然科学和社会科学的知识，政治上也要求变革。 （二）近代前期的四次思想辩论 1．体用之争：中国近代第一次思想辩论(19世纪60年代) (1)双方：地主阶级的顽固派和洋务派。 (2)主题：要不要学习西方。 ①洋务派：主张用西方的先进技术来维护清朝的统治秩序。 ②顽固派：外来事物皆是“奇技淫巧”，败坏人心，盲目地排斥一切外来事物。 (3)实质：维护清朝统治秩序的手段之争。 (4)影响：促进了西学在中国的传播，洋务运动开展，推动中国近代化 2.变革体制之争：中国近代第二次思想辩论(19世纪末) (1)双方：维新派和封建顽固势力。 (2)主题：要不要变法、要不要兴民权、要不要提倡西学。 (3)实质：封建思想同资本主义思想的正面交锋。 (4)影响：传播维新思想，形成中国近代历史上第一次思想解放潮流。 3．改良和革命之争：中国近代第三次思想辩论(辛亥革命初) (1)双方：资产阶级的革命派和改良派(保皇派)。 (2)主题：要不要革命和推翻清朝的统治，要不要建立民主共和政体。 (3)实质：君主立宪与民主共和的政体之争。 (4)影响：为民主思想传播和民主革命爆发做了舆论准备，扩大革命影响，壮大革命阵营。 4.问题与主义之争：中国近代第四次思想辩论(新文化运动后期) (1)双方：资产阶级的改良派和激进派。 (2)内容：围绕问题与主义、社会主义问题、建立马克思主义政党的争论。 (3)实质：马克