题型04 影响意义类（3大影响意义类）-【大题精做】冲刺2024年高考地理大题突破+限时集训（新高考专用）

题型04 影响意义类 考查方式 一般以描述典型地理事物或地理现象的图文材料为载体，通过对图表或文字材料的分析。评价地理事物或地理现象对自然环境或人类社会的意义或影响。此类题目的设问中一般有“意义”“影响”“分析利弊”等词语，考查学生分析、阐释地理事物或现象的能力。 设问形式 （1） 说明xx地理现象的意义；（2）指出xx地理现象的作用；（3）分析xx地理事物对自然环境（或具体内容）的不（有） 利影响；（4）对xx地理事物的环境影响进行评价； （5）简述xx地理现象对环境的改造作用；（6）说明xx地理現象对xx产业发展的影响（7）运用xx知识（原理），分析xx对xx的意义（作用）；等 【影响意义类的综合题的答题技巧】 第一步:判断问题性质 1.根据图文材料和设问，判断问题要求是综合性评价，还是单方面（利或弊）评价； 2.根据设问关键词，确定问题要求所针对的对象，是地理事物所影响的所有地理要素或地域，还是特定要素或地域。 第二步: 分析角度 （注意:面面俱到，尽可能全面综合分析问题） 细读图文材料，从文字信息中获取有关意义作用类的关键语言、准确获取相关地理要素的位置、分布等空间信息，明确其分析主体与内容。 （1）自然环境影响:从组成地理环境的各要素来组织答案，一般从地理事物对气候、水文、植被、土壤等自然要素的影响来评价，对各要素的影响有则回答，没有则会弃。 （2）人文地理环境影响：应该围绕经济、生态、社会、交通、文化、政治、战略等多个方面宏观把握，并按照试题的具体要求，从多个方面或其中某一个或某几个方面进行微现深入分析。 （3）社会环境影响：一般从地理事物对就业、生活水平、教育、养老、公共设施、生活环境、军事、社会安定等方面来分析 （4）经济发展影响：一般从地理事物对产业发展、产业结构、城市、交通、工程建设、市场、技术等方面来分析 （5）一般多角度分析：如有利和不利影响，本地区（事物）影响和其他地区（事物）的影响，现在和将来的可能影响等。 第三步： 组织语言 把提关键词，用地理术语准确表达主体地理事物，各种环境因素的影响，一般“评价”“影响”要从正反两方面分析，“意义”只分析有利影响。 评价要分层次、系统化、近点逐项进行，条理清晰，表达准确 热点角度一 自然地理要素的作用/影响 自然地理要素间的相互作用、影响是整体性的重要体现，也是高考的重要考频。例如 【自然环境各要素的相互作用】 1.地貌（地形）要素对其他自然环境要素的影响 2.气候要素对其他自然环境要素的影响 1．（2023·海南·高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。 在极地地区的某些海区，盐度是影响海水密度变化的主要因素。受某些因素的影响，表层海水的盐度会发生较为明显的变化，左图为极地地区某海区由于表层海水盐度升高形成的环流示意图。右图为中低纬地区的某海区受盛行风影响而形成的上升补偿流示意图。 （2）分析右图中盛行风减弱对该海区生物资源的影响。 【审答流程】 第1部分 审请设问，明确答题指向 该题考察离岸风对海洋生物资源的影响，问题是分析盛行风（离岸风）减弱，属于逆向思维。 第2部分 解读图表材料信息，获取关键 中低纬地区处于信风带控制区，该地位于大陆西岸，信风为离岸风，受离岸风影响，形成上升补偿流。盛行风减弱（根据教材的反向思维），导致上升流减弱，海底上泛的营养盐类减少，不利于浮游生物的生长，饵料减少，该海区生物资源减产。 第三部分 规范答题，确定答案 【答案】盛行风减弱，导致上升流减弱，海底上泛的营养盐类减少，不利于浮游生物的生长，饵料减少，该海区生物资源减产。 1．（2024·广西南宁·一模）结合材料，完成下列要求。 据监测数据，两极海冰范围正在发生变化（左图），其与大气环流、洋流、人类活动等因素密切相关。北冰洋表层洋流由穿极流和波弗特海环流组成（右图）。穿极流从俄罗斯沿岸海域经北冰洋中部，流向弗拉姆海峡，其形成与波弗特海域高气压密切相关；波弗特海环流是经楚科奇海北上洋流的延伸，因受波弗特高压影响而旋转。研究表明，当前气候变化背景下，波弗特高压明显西移。 （2）说明北冰洋穿极流经过弗拉姆海峡后对表层海水温度、盐度的影响。 热点角度二 人文地理方面的作用/影响 人类活动对自然环境的影响是深刻的。意义、影响类的试题更多地是集中在人类活动对自然环境、对区域发展的影响。 （一）影响类思路 项目 影响分析 水利 工程 建设 有利影响 经济效益：具有防洪、发电、航运、灌溉和旅游等综合经济效益； 生态效益：调节库区气候，缓解生态环境压力； 拦截泥沙，降低河流含沙量，提高水质。 不利影响 上游地区（库区）：库区蓄水会淹没原有生产、生活设施以及文物古迹等改变库区原有生态环境，水域内害虫滋生，可能导