6.3 千姿百态的地形教学设计+练习+学习单-2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 千姿百态的地形 教科书 书 名：科学七年级上册教材 出版社：华东师范大学出版社 学习目标 1. 科学观念：初步等高线地形图的含义。 2. 科学思维：能针对简单问题建构山体模型，能分析、解释山体模型的结构，学会绘制等高线；能结合山体模型对等高线地形图各部分进行合理判读。 3. 探究实践：根据地形特点结合等高线地形图制定旅游项目路线，主动探索加深对地形运用理解。 4. 态度责任：基于“旅游项目设计”的情境，激发学生的学习兴趣，初步形成创新品格。通过小组合作学习，了解山体结构地形之美，养成热爱自然、敬畏生命的责任感。 课前学习任务 1. 预习内容 课上学习任务 【学习任务一】绘制等高线地形图 以你的手为模型，握拳，在食指和中指会形成山峰并在山的模型上画上等高线。 2.讨论俯视山峰看到的等高线形状。 3.将山峰上的等高线按原来的位置和形状绘制到白纸上。 【学习任务二】认识山体：结合模型画出一下山体的等高线地形图 【学习任务三】某山体即将开发为旅游项目，现在邀请同学们结合今天所学地知识，设计旅游路线，成为为一名优秀的旅游规划师。 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 千姿百态的地形 教科书 书 名：科学七年级上册教材 出版社：华东师范大学出版社 教学目标 1. 科学观念：初步认识高原、山地、盆地、丘陵和平原等主要地形的基本特征。 2. 科学思维：能分析、解释山体模型的结构，学会绘制等高线；能结合山体模型对等高线地形图各个部分进行合理判读。 3. 探究实践：根据地形特点结合等高线地形图制定旅游项目路线，主动探索加深对地形运用理解。 4. 态度责任：基于“旅游项目设计”的情境，激发学生的学习兴趣，初步形成创新品格。通过小组合作学习，了解山体结构地形之美，养成热爱自然、敬畏生命的责任感。 教学重难点 教学重点：在等高线地形图上认识五种陆地地形及地形部位；等高线地形图的判读问题。 教学过程 （一）、课程导入 课件播放祖国山河风景视频并进行适当讲解。 提问：我国主要有五种地形，分别是高原、山地、平原、丘陵、盆地，他们具有怎样的特征呢？ 组织学生结合课件图片关注地形的海拔高低。 （二）、新课学习 1、绝对高度与相对高度的区别  读图说说绝对高度和相对高度有什么不同？ 绝对高度是指地面某一点高出海平面的垂直距离，也叫海拔。 相对高度是指地面上某一点高出另一点的垂直距离，也叫高差。 2、等高线地形图 认识等高线地形图：展示等高线地形图，明确：在地图上有很多弯弯曲曲的曲线，可以看出高低起伏的地形，这叫做等高线地形图。 提问：什么是等高线呢？ 学生回答：在地图上，把海拔相同的点，用平滑的曲线连起来的线。 （通过师生问答，加深对等高线概念的理解）  3 、等高距 展示：画有等高线的山体模型 提问：如何将模型上的等高线表现在平面地图上？ 学生作答，老师演示俯视山体模型，并播放课件出示“俯视图”。 俯视图上标上相应高度，小结“等高线地形图”的概念 学生观察比较相邻两条等高线上两点的垂直距离。 小结等高距的概念及注意点。 4、绘制等高线地形图 播放视频：等高线地形图的制作过程 动手做一做： 1.以你的手为模型，握拳，在食指和中指会形成山峰并在山的模型上画上等高线。 2.讨论俯视山峰看到的等高线形状。 3.将山峰上的等高线按原来的位置和形状绘制到白纸上。 任务要求 ①.将手部山体模型上的等高线画在平面上，并标出相应的高度。 ②.找找山体模型上的地形部位，并在相应处标上上标有名称的小旗。 ③.完成后，仔细观察山体模型各部位和等高线的分布特点，并写在学案表格中。 b：小组成果展示，并介绍山体模型上的特殊部位及等高线的分布特点。 c：组织学生归纳小结山体各部位对应等高线的分布特点(板书展示） 5、旅游设计 某山体即将开发为旅游项目，现在邀请同学们结合今天所学地知识，设计旅游路线，称为一名优秀的旅游规划师。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 千姿百态的地形 教科书 书 名：科学七年级上册教材 出版社：华东师范大学出版社 作业练习 1．如图所示为绘制半个“土豆山”的等高线地形图的步骤，则白纸上绘出的“土豆山”的等高线地形图应是(　　) 2．某登山队要到山顶C去，有关说法正确的是(　　) A．A点到山顶C容易 B．B点到山顶C容易 C．从正南到山顶