6.1 火山与地震教学设计+练习+学习单-2023-2024学年华东师大版七年级上册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 火山与地震 教科书 书 名：义务教育教科书科学七年级上册 出版社：华东师范大学出版社 学习目标 1.科学观念：知道火山和地震是地壳运动的表现形式；了解火山和地震的成因以及火山喷发带来的利与弊和地震的危害；知道一些火山和地震发生前的前兆，；初步形成“物质是不断变化的”“变化是可以被认识的”等观念。 2.科学思维：通过课前对资料的获取与收集、培养自主收集整理信息、交流表达的综合能力；通过读世界火山与地震分布图，培养观察分析和归纳能力。 2.探究实践： 通过打开摇晃过的可乐及掰断不同厚度的木片的活动，感受火山与地震的形成，培养动手实践，探究的能力。 4.态度责任：通过实验、小组合作、交流，了解火山和地震成因、分布特点等内容；知道火山和地震的危害，提高防灾意识，形成热爱自然、珍爱生命的责任感；体会人类对自然规律的认识和探索是无止境的，正确认识人与自然的辨证关系。 课前学习任务 1．在日常生活中，观察遇到的各种地表形态，拍照并记录。请你查阅相关资料并整理。 2.查阅相关资料，回答世界上著名的火山有哪些？我国曾发生过的大地震有哪些？火山和地震发生有什么前兆？若发生地震，我们应该怎么办？ 课上学习任务 【学习任务一】 模拟实验：将一瓶可乐摇晃后再打开，会发生什么现象？ 【学习任务二】 找两根厚度不一的细木片,用力使木片弯曲直至断裂 思考：折断哪条细木片时用力大？哪条细木片折断时的声音响？这一现象与地震的产生有什么类似的地方？又有哪些不同之处？ 【学习任务三】 读图，说出地震的分布 1、世界上容易发生地震的地区主要在 2、比较世界地震分布图和世界火山分布图，它们的分布特点有何相同之处？ 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 火山与地震 教科书 书 名：义务教育教科书科学七年级上册 出版社：华东师范大学出版社 教学目标 1.科学观念：知道火山和地震是地壳运动的表现形式；了解火山和地震的成因以及火山喷发带来的利与弊和地震的危害；知道一些火山和地震发生前的前兆，；初步形成“物质是不断变化的”“变化是可以被认识的”等观念。 2.科学思维：通过课前对资料的获取与收集、培养学生收集整理信息、自主学习、交流表达的综合能力；通过读世界火山与地震分布图，培养学生的观察分析和归纳能力。 2.探究实践： 通过打开摇晃过的可乐及掰断不同厚度的木片的活动，感受火山与地震的形成，培养学生动手实践，探究的能力。 4.态度责任：通过实验、小组合作、交流，了解火山和地震成因、分布特点等内容；知道火山和地震的危害，提高防灾意识，形成热爱自然、珍爱生命的责任感；体会人类对自然规律的认识和探索是无止境的，正确认识人与自然的辨证关系。 教学重难点 教学重点： 1、火山与地震的成因 2、火山喷发带来的利与弊和地震的危害 教学难点： 1、火山与地震的分布 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 在人类居住的地球上，分布着高低起伏、多种多样的地形：高原、山地、平原、丘陵和盆地。很久以前，人们就发现大地是不平静的，有时会发生剧烈的变动，有时以缓慢的变化渐渐地改变着地形。想一想：为什么地形会发生变化？ 观察图片，回答问题。地形的变化是地球的内部力量和外部力量共同作用的结果。 章节引入。通过学生的回答引出课题。 新课 一、火山 1、展示图片，描述火山喷发的现象及火山喷发物的组成。 【活动1】活动：将一瓶可乐摇晃后再打开，会发生什么现象？ 2、读火山成因示意图，说出火山的成因。 3、阅读资料，说出火山喷发后形成的地形 4、结合生活经验已有知识点，说说火山爆发的预兆。 5、查看资料卡片，总结火山的类型。 6、说说火山带来的利与弊。 二、地震 1、阅读书本，总结地震的概念及其成因 【活动2】找两根厚度不一的细木片,用力使木片弯曲直至断裂。 思考：折断哪条细木片时用力大？哪条细木片折断时的声音响？这一现象与地震的产生有什么类似的地方？又有哪些不同之处？ 2、阅读书本材料，及收集到的相关信息，说说地震发生时的情景。 3、根据相关报导及已有经验，说出地震的危害 4、看书本地震的震级及烈度图，总结特点。 5、请学生归纳一下，地震发生了，我们该怎么办？ 6、科学家们将火山和地震频繁发生的区域进行统计，发现火山和地震的分布是有规律的。我们一起来看图，看看你们能不能找到规律。（图片：世界地震分布图、世界火山分布图） 观察图片，描述火山喷发时的现象。 看同学做实验，描述实验现象，解释