3.5 月有阴晴圆缺 （教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（大象版）

《月有阴晴圆缺》教学设计 教材分析 第5课《月有阴晴圆缺》是在一年级下册《多变的月亮》一课基础上的进一步学习。学生通过一年级的学习，已经明确了“我们在地球上看到的月亮的样子就是月相，月相是不断变化的”,还在农历一个月中的初三、初八、十二、十五、二十三、二十八等几个特定时间点进行了月相的观察与记录，这些都为本节课寻找规律打下了基础。本课从用圆形纸片剪月相、排列顺序引入，再次引导学生观察记录农历一个月的月相。本次观察记录的时间从农历初一开始逐天进行，观察月相时不仅要注意形状变化，还要注意是左边亮还是右边亮。同时提醒学生月亮升落的时间每天要比前一天晚约50分钟，到了农历二十要等到晚上10点左右才升起，农历二十以后可以选择早上观察。在此基础上，学生选择表达的方式可以多种多样，如选择用夹心饼干摆出月相变化的规律、用表格形式统计月相出现的日期和名称等。最后总结的规律为：一是月相变化一个周期就是农历的一个月，二是月相按照新月、蛾眉月、上弦月、凸月、满月、凸月、下弦月、蛾眉月再回到新月的规律变化。 学习目标 (1)知道月球是地球的卫星，会运用多种证据说明月球表面的基本特征。 (2)根据月球表面特征对月球基地的建立提出合理化建议，以此提高表达交流能力。 (3)初步了解通过科学探究达成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善和深入，甚至会发展变化。 (4)感受人类对宇宙空间的探索进程，激发对未来太空探索的热情。 教学准备 (1)材料准备：圆形纸片、剪刀、月相变化图片、视频资料等。 (2)活动场地：在教室内或实验室内均可。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 师：人有悲欢离合、月有阴晴圆缺。月亮不断重复着圆缺，只是缺的位置有时在左，有时在右。月亮有时圆，有时缺，有时弯，月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相虽然变化，但是隔一段时间又变成圆圆的、再逐渐变成弯月，月相变化呈现出一定的规律，并且周期大约是一个月。（平均为29.53天） （播放《一分钟了解月相》） 师：你知道月相成因是什么吗？ 生：...... 师：月球本身不发光也不透明,只反射太阳光而发亮；因为在围绕地球公转过程中，日,地,月三者位置在不断变化，所以我们才能看到不同的月相。 师：在一个月内，月相的变化有什么规律？观察图中的月相，哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？ 生：...... 师：我们在一年级的时候曾经观察到过各种月相，请你利用圆形卡片代表月球，剪出月相。试着按照月相在农历月中出现的顺序排列出来。 （学生分组剪月相、尝试排顺序） 根据以往的知识经验对老师提出的问题做出回答并动手剪月相。 从回顾以前的知识建立月相知识体系，进入更深层次的学习。 教 学 过 程 （一）了解更多的月相 师：（出示地球、月球和太阳之间的位置图） 1、朔月 在农历的每月初一，当月亮运行到太阳与地球之间时，月亮以黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，在地球上无法看到它。这时的月相叫新月或朔月。 2、蛾眉月 新月过后两天，月亮渐渐移出地球与太阳之间的区域，我们开始看到月亮被太阳光照亮的一小部分，形如弯弯的娥眉，因此这时的月相叫蛾眉月。这种蛾眉月只能在傍晚的西方天空中看到。 3、上弦月 到了农历初八左右，从地球上看，月亮已经移到太阳以东90度。这时我们可以看到月亮西边明亮的半面，这时的月相叫上弦月。上弦月只能在前半夜看到，半夜时分便落入地平线之下。 4、渐盈凸月 上弦月过后，月亮一天天变得丰满起来，我们可以看见月亮明亮半球的大部分，这时的月相叫渐盈凸月。 5、满月 到了农历十五、十六时，月亮在地球上运行到太阳的正对面，日、月相距180度，即地球位于太阳和月亮之间，从地球上看，月亮的整个光亮面对着地球，这时的月相叫满月或望月。黄昏时满月由东边升起，黎明时向西边沉落。 6、亏凸月 满月过后，随着日、月位置逐渐靠近，月亮日渐“消瘦”起来，我们可以看见月亮明亮的大半部分，这时的月相叫凸月或亏凸月。 7、 下弦月 到了农历二十三左右，我们只能看到月亮被太阳光照亮的半面了，这时的月相叫下弦月。下弦月只能在后半夜看到。 过渡 师：下面我们通过视频一起来 看一看上弦月和下弦月的区别。 （播放视频） 8、残月 下弦月过后，月亮逐渐靠近太阳，我们只能看到月亮被太阳光照亮的一小部分，形如娥眉，这时的月相叫蛾眉月。我国习惯上把下半月的娥眉月称为残月。残月过后月亮又重新回到新月的位置。 师：回顾区分不同的月相。 播放视频《区分不同的月相》。 （二）月相的对应关系 师：新月和满月对应，蛾眉月和和残月对应，渐盈凸月和亏凸月对应，上半月的月相“脸”朝西，一般在上半夜西边天空，下半月的月相“脸”朝东，一般出现在后半夜东边的天空。 过渡：