第4课 连环画（教学设计）-2023-2024学年人美版（2012）美术三年级上册

课题：第四课《连环画》 课型：造型表现 1、 教材分析： “连环画”在《辞海》中的解释为:“用多幅画面连续叙述一个故事或事件发展过程的绘画形式。因主要读者为少年儿童,民间俗称‘小人书’。连环画的题材广泛,内容丰富,表现形式多样。优秀的文学作品经画家绘制成连环画,具有极高的艺术价值和社会价值。由于它图文并茂,方便阅读,所以深受人们的喜爱,由于连环画集绘画、摄影、文学、装帧等艺术于一身,因此,将连环画作为小学三年级美术“造型·表现”领域的一个学习内容,正突出体现了《美术课程标准》提出的美术课程的人文性和愉悦性,也反映了美术学习的综合性。 本课编辑的意图旨在让学生通过学习连环画的创作,认识线条、色彩等造型元素,了解美术语言的功能,并与文学语言相结合,尝试运用新的表现形式,通过想象描绘事物、表达情感,在这一过程中发展学生的造型能力、逻辑思维能力和想象能力。由于集体创作连环画需要内容、形象和形式的统一,所以,通过本课的学习,还能加强学生合作交流,培养学生统筹规划的意识。 二、学情分析： 三年级的学生对艺术课探究有着极高的热情，都愿意积极参与并动手绘制图画，针对学生的特点，本课教学中我主要采取“启发引导法”以实例为线索充分利用图画不断采用欣赏启发归纳相结合的教学方法，在老师展示的实例中调动学生的积极性，使每个学生都能积极参与，真正做到面向全体并提高不同层次的学生。既培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。 三、教学目标: 1.知识与技能：通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点和组成部分。 2.过程与方法：培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。通过学习活动，培养学生的创新意识。 3.情感态度与价值观：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。感受拼连环画创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 四、教学重、难点     重点:了解连环画的特点及其创作方法。 难点:故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 五、教学准备： 1.教师准备：课件、连环画资料 2.学生准备：绘画工具 六、教学过程: 组织教学：稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 （一）创设情境，导入新课： 出示连环画的其中一张图片，请同学们欣赏。说说看到这幅画的感受，引发学生对故事的前因后果的好奇心。初步感受连环画的特点。 这就是连环画。同学们，今天老师就带同学们进入连环画的世界。出示课题《连环画》 连环画和以前学过的画有什么不同？ 连环画的特点：故事性强，图文并茂，画面内容和形象具有连续性，色彩丰富等。 （二）讲授新课，获得新知： 1.学习基础知识 这是老师小时候特别喜欢的一本书：《闹天宫》，书里的故事取材于我国四大名著之一《西游记》。由画家刘继卣采用传统工笔绘画技法绘制，把齐天大圣画得栩栩如生，打斗场景气势非凡。 这些书曾经伴随了好几代人的成长随着时代的发展，它们也在变化。 这些是你们喜欢的书，你还看过哪些跟同学们分享一下。 说说这些连环画讲了什么故事？你最喜欢书中的哪些地方？ 根据每四人小组提供的连环画资料，小组合作研究。 连环画有哪几个部分组成？图画，文字 连环画有哪些表现形式？线描、彩画、漫画、剪贴。 2.连环画绘制： （1）小游戏，猜一猜。 欣赏连环画的内容。 你能根据第一幅找出正确的第二幅吗？ 连环画有什么需要注意的地方：连贯性。 （2）连环画的绘画步骤。 找出故事主要情节-找出关键内容-根据情节配上画面和文字。 3.欣赏教师示范，探究技法。 了解连环画的创作过程。 教师以讲故事的形式讲述连环画创作的三个步骤： （1）设计主人公的形象。 （2）创编一个4句话的小故事。 （3）把故事画成连环画。 （三）艺术实践 学生创作，巡视指导 (1)以小组或个人为单位自选或自编一个故事，选用线描、彩绘、漫画、剪贴等形式，分工合作画成一本连环画。 (2)故事要完整，每个环节衔接要流畅。人物活动画得生动有趣，环境背景添加得合理美观。 （四）展示评价，分享交流： 1.请各小组把每个小组成员画的画按顺序连起来。小组长贴到黑板上。 　2.小组讨论选出你们认为最棒的画。让学生说说为什么选它。 　3.教师选一些画进行评定。 （五）课堂小结，拓展延伸： 用课件或实物展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活 中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。 （六）板书设计： 第四课 连环画 组成：图画，文字 学科网（北京）股份有限公司 $$