11.8 变阻器 教学设计 2023-2024学年北师大版物理九年级全一册

第八节 变阻器 一、教学目标 1.知道滑动变阻器的构造、原理,会画滑动变阻器的结构示意图、电路符号. 2.知道滑动变阻器的作用,会将其正确连入电路并正确使用. 3.知道滑动变阻器铭牌上字样的意义,了解其使用规则和实际应用. 4.会使用电阻箱并能正确读数. 5.体会利用学过的知识制作电路元件——滑动变阻器的实际意义. 6.通过电阻箱与滑动变阻器的对比,体会电阻箱是可以准确读数的变阻器. 7.通过滑动变阻器的学习,提高把知识转化成技术的意识,在实验过程中培养认真求实的态度. 二、教学内容分析 本节教学内容包括两部分:变阻器和电阻箱.变阻器是电学中最常用的重要电学元件,是本章的教学重点.要求学生知道变阻器的原理和构造,会将其正确地连入电路,知道它在电路中的作用.对于电阻箱,要求学生会把电阻箱正确地接入电路并能正确读出其接入电路的电阻值. 滑动变阻器 这部分教学内容包括滑动变阻器的构造和滑动变阻器的使用两部分,要尽量从实际应用出发说明滑动变阻器的作用. 在学习滑动变阻器的构造时,建议先从改变一根长金属丝接入电路的长度,会引起电路中电流的变化入手,说明通过改变接入电路中导体的长度可以改变接入电路的电阻,为了方便起见,我们把长金属丝绕在一个绝缘陶瓷管上制作成为滑动变阻器,由此开始讲解滑动变阻器的构造.教学中给学生展示图11-68所示的滑动变阻器的实物和符号,如果条件允许,可以现场拆解滑动变阻器实物,让学生了解滑动变阻器的构造.这部分内容可以以教师的精讲为主,在讲解过程中,要从一系列的问题入手,让学生体会到要分析什么,为什么要这样分析.对于滑动变阻器的原理,要通过上一节学习的影响导体电阻大小的因素来加以理解. 在学习滑动变阻器的使用时,在学生熟悉滑动变阻器构造的基础上,一定要做好图11-69所示的滑动变阻器接入电路的实验.对于怎样使用滑动变阻器的4个接线柱,可以先请学生思考讨论,然后再尝试连接电路,记录滑片向不同方向移动后,电流表示数的变化情况.通过改变接线柱的连接方法、向不同方向移动滑动变阻器的滑片,记录电流表示数的变化,归纳总结得出滑动变阻器的连接方法和不同连接方法的使用特点.教学中一定要让学生有足够的机会动手操作,这对理解和巩固滑动变阻器的使用是很有必要的. 演示实验建议 对于滑动变阻器的引入实验,建议采用图11-8-1所示的电路.准备一根长1 m的镍铬合金丝,把它固定在两个接线柱之间,一端通过接线柱接入电路,另一端通过夹在合金丝上可以滑动的导线夹接入电路,导线夹用来改变合金丝接入电路的长度. 除了给学生展示滑动变阻器的实物以外,还可以制作一个较大的模型让学生观察.例如,准备一个直径10 cm、长50 cm的硬纸筒,在纸筒外面贴上白色的纸,用红色的导线在上面紧密缠绕成一线圈.在紧密缠绕的导线上的适当位置用其他颜色的笔画上两条直线,用来表示被刮掉的绝缘漆.用木棍表示金属杆,把它固定在支架上,用纸硬片充当滑片架在金属杆和线圈上.制作成品示意图如图11-8-2所示. 图11-8-1 图11-8-2 教科书中介绍了滑动变阻器铭牌上字样的含义,在使用滑动变阻器时,这两个数值有着重要的现实意义.在教学中,让学生对铭牌上字样的含义获得一个初步的了解即可.在今后的学习中,尤其是在设计各种实验电路时,学生会逐渐地体会到如何根据铭牌上的字样选择滑动变阻器. 电阻箱 滑动变阻器能改变接入电路的电阻大小,但不能直接知道接入电路的具体电阻值,让学生知道在实际需要的基础上,引入了电阻箱.对于电阻箱,请学生通过观察图11-74所示的电阻箱实物图,掌握其连入电路的方法和读数方法.对于电阻箱内部的构造和原理,让学生有所了解即可. 教学中,还可以通过介绍收音机上的电位器,使学生了解变阻器在实际中的应用.学完本节知识后,还可请学生制作调节灯泡亮度、电铃声音大小、电风扇转动快慢的装置,以增强学以致用的意识. “交流讨论”栏目中对于电阻箱和滑动变阻器的说法是正确的.教学中可以请学生设计一个能定量连续变化的变阻器,作为课外研究课题.教师在课下指导学生小组完成制作,在课堂上进行汇报展示. 作业参考答案与提示 1.A;变大 2.如图11-8-4所示 图11-8-4 3.如图11-8-5所示 图11-8-5 4.C 插塞式电阻箱 图11-8-3所示的是插塞式电阻箱,电阻箱的盖上有一排铜块,铜块间有插孔,孔里插有铜塞.插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里时,就把相邻的两个铜块连在一起,电流就由铜块上通过.当拔出铜塞时,电流就通过插孔下面的电阻线.拔出的铜塞越多,连入电路的电阻就越大.每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插铜塞的插孔旁的数值加在一起,就是电阻箱接入电路的电阻值.图11-8-3所示的电阻箱接入电路的电阻值是10 +20 =30 . 图11-8-