依标抓本 教考一体——基于核心素养落地的复习实践 课件--2024届高三统编版历史三轮冲刺复习

依标抓本 教考一体 基于核心素养落地的复习实践 目录 近年高考试题命题趋势与特点概说 一 复习实践路径——以必备知识为载体落实核心素养 二 一些师生对2021、2022年乙卷的感受 除开放性试题外，感觉不是很难，但也没有多少把握！ 考了不少新角度，感觉比较蒙！ （不少同学）感觉选做题出的很怪！ 今年历史题好多角度和开放题的形式我们都没练过！ 42题太难了，基本动不了笔！ 真的感受到历史题难度大！ ...... 一、近年高考试题的特点与趋势概说 1.突出知识价值与新理念、新认知渗透 2.突出核心概念内涵、联系与思维方式 3.贯通考查历史演变、阶段趋势与独特性 4.注重核心素养的结构及认知模型考查 5.新情境多层多类型，整合考查关键能力 6.反固化思维，增强形式与内容的创新 7.重视史学方法与核心概念的融合考查 8.适度重视学术热点与核心概念的融合 Option 03 高考命题“四注重” 贯通 整合（核 心概念） 核心素养结构及认知方式 关键能力的层次 （2022年全国乙卷24） 据图4可知，商、西周青铜器铸造的繁荣 A.推动了南北农业经济进步 B.依赖大规模商业活动开展 C.反映了南北方联系的加强 D.缘于统治区域扩大到江南 图4 （2021年全国甲卷24）老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们 A．反思西周的礼乐文化 B．迎合封建贵族政治诉求 C．主张维护夏商周制度 D．得到统治者的积极支持 追问1：西周时期，南北联系加强的因素还有哪些？ 追问2：与夏商制度对比，西周制度有何异同？ 追问3：西周对中国后世发展产生了哪些影响？ 追问1：孔子思想与前代文明的联系是怎样的？ 追问2：春秋战国时期思想家主张有何异同？ 追问3：后世儒家思想为何以孔孟思想为原点？ （2022年乙卷28）维新变法期间，湖南巡抚陈宝箴推行变法改革，但在上《请厘正学术造就人才折》中称“康有为平日所著《孔子改制考》一书……其徒和之，持之愈坚，失之愈远，嚣然自命，号为‘康学’，而民权平等之说炽矣”，并奏请销毁《孔子改制考》。这种主张 A.推动了新旧势力的合流 B.试图突破“中体西用”束缚 C.有助于减少变法的阻力 D.意在彻底否定变法理论基础 （2022年甲卷29）“百日维新”前，梁启超任教于湖南时务学堂，“所言皆当时一派之民权论”，又窃印《明夷待访录》《扬州十日记》等禁书，“加以案语，秘密分布，传播革命思想，信奉者日众”，于是“湖南新旧派大哄”。这反映出，当时 A.革命已成为主要思潮 B.维新派变法策略未能统一 C.变法思想的根本转变 D.维新派侧重动员民众变法 聚焦角度 相关举措角度/类型 救亡图存 （减轻变革阻力） 构建变革理论 营造变法氛围 危机下力行新政 统治阶级/改革派内部采取减缓变法的措施 注重维护皇帝权威 路径选择差异 改革派内部救亡道路之争 （2022年全国甲卷30）1939年，朱德指出：“在中国，由议会选举政府，决定施政方针，边区是第一个”。1940年，毛泽东再次强调，这种政权“是一切赞成抗日又赞成民主的人们的政权，是几个革命阶级联合起来对于汉奸和反动派的民主专政”。这说明，边区政府 A．具备了新民主主义的特征 B．脱离了国民政府管辖 C．代表根据地社会全体意志 D．仿行苏联的政治制度 （2022年全国乙卷30）20世纪30年代，中共中央决定将苏维埃工农共和国改变为苏维埃人民共和国，政策调整为：给一切革命的小资产阶级及其知识分子以选举权和被选举权，停止没收富农的土地及财产，允许有产阶级代表参加苏区政权管理工作，等等。上述调整 A．适应建立抗日民族统一战线的需要 B．是为武装反抗国民党进行社会动员 C．表明党的中心工作以夺取城市为目标 D．为建立民主联合政府争取广泛的支持 （2022年全国乙卷33）16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说，“我用俗语（而非拉丁语）写作”；布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于 A．人文主义思想的广泛传播 B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚 C．资本主义经济