13猫（第一课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《猫》教学设计 单元 第4单元 课型 精读课文 课时 第1课时 主备人 课题 《猫》 目标 确定 依据 课标依据 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。 教材分析 《猫》这篇课文，无论是部编版小学语文四年级下册的教材，还是其他版本的教材，都以其独特的魅力和深厚的文学价值，成为了学生学习和欣赏的经典之作。文章以猫的性格特点为核心，通过对猫的细腻描写，展现了作者对猫的深深喜爱之情。 文章结构严谨，条理清晰，语言风趣亲切，通俗晓畅。作者通过生动细致的描写，将猫的古怪性格和淘气可爱表现得淋漓尽致。全文不仅表达了作者对猫的喜爱，更通过猫的形象，折射出人类的生活轨迹，使人在阅读中感受到生活的美好与温馨。 在教材中，《猫》作为状物抒情散文的典范，既有助于学生提升阅读理解能力，又能引导他们在欣赏中感受生活的美好，培养对动物的热爱之情。此外，通过学习这篇课文，学生还能掌握如何通过具体事实表现动物特点的写作方法，为今后的写作打下坚实基础。 学情分析 对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的阅读能力和基础知识，对动物也有了一定的了解和认识。猫作为家庭常见的宠物，多数学生对其有着较为熟悉的生活体验，有的学生甚至有过养猫的经历。这些生活经验和感受，将为学生理解课文提供有力的支撑。 然而，尽管学生对猫有一定的了解，但如何从文学的角度欣赏和理解课文，还需要教师的引导和启发。在教学中，教师可以利用学生的生活经验，通过激趣唤起他们的生活体验，帮助他们更好地体会猫的性格特点，感受作者对猫的喜爱之情。 同时，四年级的学生正处于思维活跃的阶段，他们有着强烈的好奇心和求知欲。在教学中，教师可以利用这一点，设计富有启发性的问题和活动，引导学生深入思考，培养他们的探究能力和创新精神。 学习目标 评价任务 1.认识７个生字，会写13个生字。正确读写性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视等词语。 ★★ 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 ★★★ 3.理解课文内容。 ★★★★★ 核心知识 核心能力 重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 难点：理解课文内容。 核心问题 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 微能力点 A5“技术支持的课堂导入”、A2“数字教育资源获取与评价” 活动准备 布置学生课前预习，收集材料；教师准备多媒体课件 学习任务 学生活动 教师组织 学习评价 一、导入 生答：我非常喜欢猫！它们给我留下的印象是既独立又温柔。每次看到猫咪们慵懒地躺在阳光下，享受自己的时光，我就觉得它们真的很会享受生活。但当我靠近时，它们又会用那柔软的毛发和呼噜呼噜的声音来迎接我，让我感觉特别温暖。 生答：我对猫有着特别的好感。我觉得猫是一种非常聪明的动物，它们总是能准确地把握人类的情绪。有时候我心情不好，猫咪们就会默默地陪在我身边，用它们的方式安慰我。而且，猫咪们的动作和表情总是那么有趣，每次看到它们玩耍或者打盹的样子，我都会忍不住笑出声来。 生答：虽然我以前对猫没有太多的了解，但自从读了《猫》这篇课文后，我开始对它们产生了兴趣。猫给我留下的印象是既神秘又可爱。它们有时候显得很高冷，让人捉摸不透；但有时候又会展现出非常粘人的一面，让人忍不住想去摸摸它们。我觉得猫真的是一种很有魅力的动物。 1．出示多媒体课件：不同形态的猫。 同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了快乐。猫就是其中的一员。你们喜欢猫吗？猫给你留下怎样的印象呢？ 2．我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，还写了一篇文章，今天我们就来一起走近老舍先生家的猫。 通过出示多媒体课件展示不同形态的猫，学生们能够直观地感受到猫的可爱和多样性，这种视觉上的冲击立刻抓住了学生的注意力，使他们对即将学习的内容产生了浓厚的兴趣。通过提问学生是否喜欢猫以及猫给他们留下的印象，教师不仅了解了学生对猫的初步认知，还引导他们主动思考和表达自己的想法。这种互动式的导入方式有助于营造轻松愉快的课堂氛围，也为学生们提供了一个分享和交流的平台。 二、研读文本 1.学生自由读课文，圈画出生字新词和不理解的地方，然后和小组同学交流。 2.学生练写生字，朗读词语解释。 3. 学生再读课文，边读边寻找答案。 4.生答：这两句是这两个部分的总起句，引起下文。 5.生答：“实在”一词突出了大猫性格的古怪，使语气更加肯定。 6. 学生自由读课文，边读边思考，并做好批注。 7. 生答：老实，贪玩，　尽职。 8.（1