24《火烧云》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

个人简介 黄忠武，六安市裕安区金马小学语文老师，六安市陈明珩名师工作室成员，裕安区第四届“教坛新星”，曾获六安市小语优质课教学比赛一等奖。 《火烧云》教学设计 （统编版小学语文三年级下册第七单元24课第一课时） 教材解析： 课文选自萧红的长篇小说《呼兰河传》。作者凭借细致的观察、合理的想象，用优美的文字从颜色和形状两个方面表现了火烧云变化极多极快的特点。本文语言平实精妙，适合学生朗读背诵，积累运用。 学情分析: 丰富多彩的快节奏生活，让人很少有时间有兴趣抬头看看天空，所以，三年级孩子对火烧云比较陌生，课堂上需要借助图片或视频点燃他们的热情，从而更主动更深入地品读课文，积累优美生动的词句，形成自如表达的能力。 教学目标： 1.认识“喂、盈”等7个生字，读准多音字“模”，会写“必、灿、秒、凶、威、武”6个字。 2.知道课文是从颜色和形状两个方面来写火烧云的，品读第3自然段，感受火烧云颜色变化极多极快的特点，背诵第3自然段。 3.能有感情地朗读课文前3自然段，感受语言的魅力，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。 教学重难点： 1.品读第3自然段，感受火烧云颜色变化极多极快的特点。 2.有感情地朗读课文前3自然段，感受语言的魅力。 教学过程： 课前互动 孩子们，喜欢旅行吗？你去过哪些地方啊？（学生自由说一说）这些地方还记得吗？（黄山、日月潭、西沙群岛、小兴安岭）今天，我们将继续跟着课本去旅行，感受世界的奇妙！你准备好了吗？ 【设计意图】通过畅谈旅行，拉近与学生的距离，营造轻松愉悦的学习氛围，点明单元人文主题“奇妙的世界”。 任务一 揭题设疑，读文识字 活动1.齐读课题，提出疑问。 活动2.自读课文，认识“火烧云”。 活动3.指导认读生字词。 【设计意图】百闻不如一见。通过图片让学生认识火烧云，感受火烧云的奇丽，激发他们学习课文的兴趣。引导学生带着问题走进课文寻找答案，目标明确，效率更高。字词不牢，地动山摇。生字词教学不能忽略，也不能流于形式，特别是对中低年级孩子。 任务二 再读课文，理清脉络 活动1.指名分段读课文，其他同学边听边想：课文是从哪几个方面来写火烧云的？ 活动2.明确颜色和形状所对应的段落。 【设计意图】课文读好，方能开讲。指名分段读课文，虽然耗时，但是必不可少。通过一个问题拎起整篇课文，让单元语文要素迅速走进学习活动。 任务三 品读第3自然段，感受颜色变化 活动1.自由读一读第3自然段，用心感受火烧云。 活动2.引导学生“找词语——知特点——说词语”，通过品读关键词，引导学生感受火烧云颜色变化极多极快的特点，背诵第3自然段。 活动3.迁移运用：仿写火烧云。 【设计意图】通过一连串的追问，引导学生层层深入，在思考与品读中感受火烧云颜色变化极多极快的特点。为了让语文要素落地生根，变成学生的语文素养，我设计了仿写环节。 任务四 朗读第1自然段，体会喜悦之情 活动1.天上的火烧云在变，地上的一切也在变。默读第1自然段，看看都发生了哪些变化？ 活动2.师生合作读课文。 活动3.引导学生读一读自己最喜欢的变化，体会喜悦之情。 活动4.齐读第1自然段。 【设计意图】以读为主，读中悟情。课文读好了，喜悦之情自然也就体会到了。 任务五 教写生字，布置作业 活动1.引导学生观察字的结构、笔画，把握书写要点。老师范写，学生书空。学生练写，老师点评。 活动2.课堂小结，布置作业。 【设计意图】培养学生良好的观察意识和书写习惯同样重要！所以，一定要让孩子说一说自己的发现。教材只是一扇窗户，为了让学生看到更广阔的世界，我设计了一项开放性作业——读《呼兰河传》。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$