《语文园地三》（教案）-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课题 语文园地三 课型 新授课 课前分析 语文园地三安排了3个板块的内容。“查字典”鼓励学生养成查字典的好习惯，掌握正确的音序查字法；“日积月累”要求熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 在查字典环节，我们在教学中可以开展各种游戏活动，如《字母表》背诵比赛、在《音序表》中快速找字母比赛，让学生对26个字母的读音和字形有充分的掌握。按照教材提供的音序查字法三步法和口诀，引导学生基本掌握音序查字法。 在日积月累环节，可以引导学生通过各种形式的朗读，借助画面展开联想，初步体会情感，大致了解诗歌描绘的情景，熟读成诵。 在和大人一起读环节，应多鼓励学生在已有的识字量的基础上，读通、读顺短文，不认识的字，可以运用刚刚学会的音序查字法查字典解决。 素养目标 文化自信：学好汉语拼音，学好中国文化。 语言运用：背诵经典古诗句。 思维能力：会用音序查字法，养成勤查字典的好习惯。 审美创造：体会亲子阅读的愉悦，知道帮助大人做力所能及的事情。 思政元素 培养学生的家庭责任感，学会关爱家人，帮助大人做力所能及的事，从而培养学生的良好品德和家庭美德。 教学重点 1.提高快速查找生字的能力。 2.会读会背，养成积累古诗词的习惯。 教学难点 熟读并背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 课前准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。 2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、巩固知识，夯实基础 1. 复习字母：教师引导学生回忆并复习“语文园地一”中学过的26个字母的大小写。 2. 齐读练习：教师组织学生齐读字母，要求边读边注意字形。 3. 游戏比赛： 教师出示26个字母大小写卡片，组织学生进行抢答游戏，要求学生在黑板上写出对应的大写或小写字母。 教师介绍字典的《音序表》，随机拿出一张大写字母，组织学生在《音序表》中快速找到对应的字母。 1. 复习字母：学生复习并记忆26个字母的大小写。 2. 参与齐读：学生齐读字母，注意字形的识别。 3. 参与游戏： 学生参与字母大小写抢答游戏，快速写出对应的大写或小写字母。 学生参与在《音序表》中快速找到对应字母的游戏。 在学查字典前，让学生掌握好26个字母的读音和字形，为下面的学习做好铺垫。 二、方法指导，背诵口诀 1. 引入话题：教师询问学生是否自己查过字典，并引出今天的学习内容——查字典。 2. 实际操作： 教师引导学生通过拼音查字典了解“厨”字的含义。 教师鼓励学生分享他们如何查字典的方法。 教师总结并演示如何使用音序查字法，引导学生一起完成整个查字过程。 3. 记忆巩固：教师带领学生齐读并背诵“音序查字法口诀”，帮助学生记忆和理解查字典的方法。 1. 参与讨论：学生自由回答如何查字典，分享他们的经验。 2. 实际操作：学生跟随教师的指导，使用音序查字法在字典中查找“厨”字。 3. 记忆背诵：学生齐读并背诵“音序查字法口诀”，加深对查字典方法的理解和记忆。 “授之以鱼不如授之以渔”，有了正确的方法和教师的示范，学生很容易便能掌握查字典的诀窍。 三、运用方法，练习查字 1. 指导实践：教师指导学生按照教材第39页的步骤，在字典中查找“房”字，并组织小组合作，鼓励学生在小组内交流查字的步骤。 2. 展示结果：教师指名学生说出查找“房”字的步骤。 3. 方法应用：教师引导学生使用同样的方法查找生字“池（chí）”、“首（shǒu）”、“漂（piāo）”、“机（jī）”。对于不会的同学，教师鼓励他们寻求组员的帮助。 4. 拓展练习：教师继续引导学生查找“语”“典”二字，确保每位学生都能掌握查字方法。 5. 比赛活动：组织学生比赛查班上某个同学的姓氏，以检验学生的查字能力。 6. 课堂总结：教师引导学生总结这节课的收获，并再次背诵“音序查字法口诀”，加深记忆。 1. 实践操作：学生按照教师的指导，在字典中查找“房”字，并在小组内交流查找步骤。 2. 展示与分享：学生被指名说出查找“房”字的步骤。 3. 方法应用：学生使用相同的方法查找其他生字，并在需要时寻求组员的帮助。 4. 拓展练习：学生继续练习查找“语”“典”二字，确保掌握查字方法。 5. 参与比赛：学生参与比赛，查找班上同学的姓氏。 6. 总结收获：学生总结这节课的收获，并再次背诵“音序查字法口诀”。 同学之间互帮互助，在实际练习中一步步巩固音序查字法。 第二课时 课时目标 1.背诵古诗《赠汪伦》，感受古诗所传达的情感。 2.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。 教学环节 教师活动 学生活动