13《要下雨了》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 要下雨了（第二课时） 1.教学内容分析 《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。课文语言浅显，层次清晰，也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。 2.学情分析 一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在本课学习中，采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，再随图逐段学文，从而更好地理解课文内容。 3.目标确定 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。。 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。 4.学习重点难点 重点：分角色读好课文的对话，特别是带有疑问语气、感叹语气的句子。 难点：能在对话中提取相关信息，了解小动物们在下雨前的表现。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习巩固，导入新课。 教师活动 1.我们一起复习巩固上节课的生字，读一读这些词语。 2.上节课，我们知道小白兔没有被淋湿，今天，我们继续跟随小白兔一起看看下雨前小动物们都在忙什么呢？他们是怎样向小白兔预报天气的？ 学生活动 1.开火车读词语。 设计意图： 组织学生复习上节课学过的生字，温故知新，将基础知识落实到实处。 环节二：初读课文，整体感知。 教师活动 1.自由朗读课文。 出示朗读要求：小白兔到山坡上割草时，都遇到了谁？ 他们都说了些什么？ 用“ ”画出小白兔说的话，用“ ”画出其他小动物说的话。 （1）你能按先后给三幅图排序吗？你排的顺序和老师一样吗？ （2）小白兔是怎样知道要下雨了呢?在小组内分角色练习朗读。 小白兔先后遇到了小燕子、小鱼和蚂蚁。他们都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。 学生活动 1.自由朗读课文，边读边思考问题。 （1）看图排序。 （2）小组内朗读，回答问题：燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么?并朗读相关句子。 设计意图： 先整体感知课文，理清文章脉络。为下面的精读打下基础。 环节三：精读课文 教师活动 1.燕子低飞 出示句子，学生朗读： “小白兔弯着腰在山坡上割草。天阴沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。” （1）“阴沉沉”是什么意思？在这里用来形容下雨前的天气现象，像这样描写天气的词语还有很多，你能说出哪些？ （2）“伸了伸腰”，试着做做这个动作。 你能照样子说一说吗？ 指名学生试读后，教师带上动作范读。 观察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔 （3）根据老师的提示分角色一起来读读他们的对话。 （4）指导朗读疑问句： “燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？” （5）从对话中分析燕子低飞的原因。 理解“潮湿” 关注偏旁，思考：两个字都是三点水，说明什么？ 小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有很多小水珠呢！ 给词条排序，明白燕子低飞的原因。 将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。 要下雨 燕子飞不高 虫子翅膀沾了水 空气很潮湿 忙着捉虫子 给句子排排队，并说说这样排的理由。 创设交际情景，师生对话引导学生用“因为…所以…” 说说燕子低飞的原因。 2.小鱼透气 （1）小白兔在池子里看到了什么现象？小鱼都游到水面上来了。 “跑过去问”，还连说两个“小鱼”说明小兔子的心情如何？说明小兔子很急切地想解开心中的疑惑，朗读时，语速可以略快，语调略高。试着读一读。 （2） 从小鱼的回答中寻找答案。 理解“闷得很”，联系实际想一想：生活中什么情况下感到“闷”？ 补充：下雨前，气压低，水下空气流通性差，闷得小鱼喘不过气来，所以要到水面上来透透气。 小鱼还提醒小白兔快回家呢！请你用关切的语气来读读小鱼的话吧。 3.蚂蚁搬家 出示句子：听了小鱼的话，小白兔连忙挎起篮子往家跑。 “连忙”“挎起篮子”“跑”这些动作描写，生动形象地描绘出小白兔此时已经完全相信要下雨了，害怕被雨淋的焦急的样子。这时，他又看见了谁？ （1）指导体会蚂蚁的话。大雨来临会冲毁蚂蚁的巢穴，所以蚂蚁会在大雨前爬向高处。蚂蚁的回答要用肯定的语气。 4.大家讨论一下:要下雨了,你知道了什么? 5.小白兔的想法前后一致吗?它的想法发生了哪些变化？ (不一致。) 6.指导语气词 7.请学生再分角色朗读。 学生活动