13《要下雨了》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 要下雨了（第一课时） 1.教学内容分析 《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言介绍了下雨前的一些自然现象，学生通过小白兔与燕子、小鱼和蚂蚁的对话，最终明白了“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”的原因，知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气的变化。课文语言浅显，层次清晰，也是朗读训练的好材料，教学中要重点关注对话，读好问句和感叹句，进行分角色朗读。 2.学情分析 一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，但同时又存在理解能力较弱、注意力持久性较差等特点。因此在本课学习中，采用图文对照法组织阅读活动，从图入手，再随图逐段学文，从而更好地理解课文内容。 3.目标确定 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 4.学习重点难点 重点：认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。 难点：能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：谈话导入，走进新课。 教师活动 1.出示下雨前天气图片。 教师引导：同学们，看一看这些图片，此时的天气是什么样的？ 2.“要下雨了”和“下雨了”意思一样吗？ 聪明的你一定发现了他们的不同，要下雨了，是指雨还没有下，要在这里是将要、即将的意思。 板书课题。 3.要下雨的时候，大自然会有什么变化呢？ 这都是大自然的语言。除了这些，还有很多小动物也会为我们预报天气呢！下面就让我们走进这篇科普童话，认识这些小小气象家。 学生活动 1.学生边看课件，边思考问题。 预设1：天都黑啦，有些恐怖。 预设2：感觉马上要下雨了。 2.全班齐读课题。 板书课题。 3.学生回忆下雨前大自然的变化。 举手回答。 设计意图： 由学生观察图片，回忆已有生活经验，知道下雨前天气的变化，引发学生学习兴趣。 环节二：初读课文，认读生字。 教师活动 1. 出示朗读要求： （1）借助拼音，读准字音。 （2）读通句子，课文读流利。 （3）想想课文讲了一件什么事？出现了哪些小动物？ 2.认读本课的生字。 课文读完了，字词你认会了吗？试着读一读。对照拼音检验再读。 生字中要注意“沉、伸、潮、湿”是翘舌音，舌尖向上翘起，接触前硬腭发音，把音读准。 3.讲解多音字“空”。 “空”是多音字，文中就有两种读音组成的词语“空气、有空'。 4.识记字形。 生字、词语要想记得准记得牢还需要多运用学过的识字方法。你有哪些好办法记住这些生字呢？ （1） 加一加法： 马—吗、牙—呀、巴—吧、力—加、 要一腰、申一伸、般一搬 （2） 偏旁归类识字 教师归纳：带三点水的生字大多与水有关 （3） 字理识字 象形字，“心”既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。其金文字形中，“自”代表鼻子，“心”代表胸，表示心气从鼻窍而出。引申义为呼吸时进出的气。 5.识字游戏。 6.生字宝宝跑到词语里去了，你还认识它吗？多种形式认读生字，猜词意。 学生活动 1.学生自由朗读课文，边读边思考：想想课文讲了一件什么事？出现了哪些小动物？ 2.自由朗读生字，对照拼音检验读音 指名读，开火车读。 3.指名给多音字组词。读“kōng”时，组词为“空气”，读“kòng”时，组词为“有空”。 4.小组讨论识字方法 加一加、换一换、猜字谜、联系生活实际。 （1）对照课件，仿照老师的说法，继续开火车说加一加的识字法。预设：亻＋申就是伸手的伸，扌+般就是搬家的搬 （2）口头举例组词，说说带三点水的字大多与什么有关。 （3）根据甲骨文，猜一猜图中是什么生字 再读生字 齐读，开火车读，小组赛读。 ( 连忙 闷得很 轰隆隆 透透气 ) ( 拟声词，形容雷声等。 赶快，急忙。 因气压低或空气不流通而引 起的不舒服的感觉。 指呼吸新鲜空气。 )猜词意 设计意图： 识字教学是低年级的重点，学生通过小组合作交流识字方法巩固识记，从而让学生牢固掌握本课生字。如本课带有口字旁的字较多，用加一加的方法集中在一起比较，发现口的书写，在左在右是不一样的；汉字溯源法识字，通过字的演变过程，更好的理解字的意思，帮助记忆字形。 环节三：指导书写 教师活动 认识了生字，下面我们再来学习要写的字（课件出示） 直 呀 边 呢 吗 吧 加 1.先来读一读，注意“呀、呢、吗、吧”是语气词，读轻声。 2.会写的生字我们可以根据结构分成三类来记。上下结构、左