第三单元作业设计 -2023-2024学年语文三年级下册统编版

“寻根中华传统文化 传承华夏千年文明” —统编版三年级下册第三单元单元作业设计 01一、单元概述 统编版语文三年级下册第三单元以“中华优秀传统文化”为主要内容，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，学生通过阅读学习，感受深厚的传统文化，做有根的中国人。同时还安排了以“中华传统节日”为主题的综合性学习活动，从不同侧面展现了中华传统文化的魅力。 02二、作业目标 本单元以“浓厚的传统文化，中国人的根”为主题，与语文要素“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”双线交织。四篇课文从不同的角度展示了中华优秀传统文化的魅力，课文呈现了节日文化、科技文化、建筑文化、艺术文化，我们以“转变学生的学习方式”切实提高学生的语文素养，培养学生的文化自信为作业设计的目标，引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用的领域，联结跨学科学习，发展学生思维，多维度培养学生的学习能力。 03三、作业设计 本单元的大单元作业围绕“寻根中华传统文化，传承华夏千年文明”为主题展开。共分为以下四个部分。 作业一：“节”本溯源寻文化 作业二：“纸”短情长叹科技 作业三：“桥”夺天工赞智慧 作业四：“画”中有话赏艺术 四部分内容对应四个学习任务，又相互衔接，使学生在单元作业中追本溯源，在寻根中了解节日文化，在了解中感受古人智慧，在赏析中培植文化自信。 （一）“节”本溯源寻文化 结合传统节日深厚的文化内涵和独特的习俗，以小组为单位进行“千言万语话佳节”的情景剧演绎活动。小组选择一个传统佳节，以情景剧的形式将跟这个节日有关的文化及风俗演绎出来。学生通过承接在学习《古诗三首》时的综合实践活动，将搜集到的资料以情境化的形式呈现出来，一方面固化了学生对跟传统节日有关的诗词的理解，也拓展了学生对传统佳节丰富内涵及各地风俗习惯的了解。 1.阅读节日备忘录，提取信息。 猜猜备忘录中描述的是哪一个节日，并说明理由。 2.交流自己了解的中国传统节日：中国历史悠久，许多传统节日一直延续着，并成了中华民族的精神财富，请同学们以小组为单位把了解的传统节日制作成档案，让我们的传统节日传承下去。 3.说说你印象最深的节日和全家过节的过程，以小组为单位进行“千言万语话佳节”的情景剧，向大家作介绍。 （二）“纸”短情长叹科技 由《纸的发明》一课，激发学生对古代科技文化的探寻兴趣。以“我为中国古代科技代言”为主题设计宣讲活动。通过自己搜集中国古代四大发明或中国古代的其他科技成就，形成宣讲文字，让学生在富有创造性的宣讲活动中，充分感受中国科技力量的伟大，至今依然影响着人类文明的发展，增强文化自信。从而更好地落实本单元的语文要素。 1.阅读《纸的发明》，概括不同时期纸的材质和优缺点，借助示意图记录纸的变迁过程。 2.继续查找资料，把从古至今纸的材质、特点记录下来，也可以配上图片或参考文献，形成完整的“纸家族发展史”。 3.根据上面1、2或依照“纸家族发展史”，研究你自己感兴趣的古代发明创造，形成材料，在班级内传阅并以“我为中国古代科技代言”为主题进行宣讲。 （三）“桥”夺天工赞智慧 以思维导图的形式介绍赵州桥，或像赵州桥一样的建筑文化遗产。 先通过多种形式搜集相关资料，再以图示的形式梳理文章内容，提炼关键词，将雄伟、美观和价值写清楚。用简练的词汇，饱满的色彩，巧妙的构图呈出思维的过程，进而培养学生归纳要点，提取关键词的语文能力。 思维导图绘制完毕，再以“小导游”的角度介绍这些古代建筑，学习像《赵州桥》的作者一样，围绕一个意思把一段话说清楚，这样的作业既与德育相结合，又与美术跨学科，提升学生的学科素养，又促进了学生的思维逻辑性及语言表达能力。使学生了解我国更多的宝贵历史文化遗产，感受古代劳动人民的智慧和力量，产生民族自豪感。 1.画思维导图，体会巧妙之处 阅读《赵州桥》中写“雄伟”和“美观”的段落，复习“特点——举例——列举——概括”的表达思路，并用思维导图的方式梳理文章内容。 2.把握关键句，介绍赵州桥 借助“赵州桥非常雄伟”这样的句子和在网上收集的照片，或者对比不同的设计等，试着用“世界闻名、雄伟、创举、美观”等词语，撰写导游词，向游客介绍赵州桥。 3.你还知道哪些“我国宝贵的历史文化遗产”？试着做一张“身份证”，和同学交流。 （四）“画”中有话赏艺术 1.结合课文内容和图画从不同角度向家人介绍《清明上河图》。说清楚“这幅画为什么能名扬中外”，巩固落实单元语文要素。 请你选择一个情景，仿照第四自然段的表达方式介绍。 2.你知道吗？在我市三环路王岗镇与海宁皮革城之间的路西侧有一幅世界上最大的陶瓷壁画——《清明上河图》。壁画的每一块瓷砖，都是由工匠在泥胚上手工绘画，并烧制而成。还有吉尼斯认证证书呢！对这幅壁画感兴趣的同学，可以在家长的陪同下实地欣