有余数的除法四例4（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《有余数的除法(四)》（例4）教学设计 教学内容 人教版义务教育教科书数学二年级下册第6单元第61页例4 教学目标 1.经历试商的过程，掌握试商的方法，会用竖式计算有余数的除法。 2.学会通过余数与除数的关系判定找到的商是否正确。 3.在学习过程中，养成及时检验的学习习惯，培养辨别能力。 教学重点 理解除法竖式计算的算理，掌握试商的方法，会用竖式计算有余数的除法。 教学难点 掌握试商的方法，会通过余数与除数的关系判定找到的商是否正确。 教学准备 课本、橡皮、铅笔、练习本 教学过程 一、 导入新课 1. □最大能填几？（练习十四第4题）。 读题，学生自主解答。 学生汇报思考过程。 小结：想口诀找出哪个数与给出的数相乘的积最接近（＞或＜)另一侧的数。 二、 课堂发展 1.尝试找商，感受试商过程。 出示例4： 师生一起利用口诀试商，找到商和余数。 小结：在计算43除以7时，可以想7和几相乘的积接近43，而且小于43，就可以快速找到商。 2．巩固训练。（“做一做”第1题） 学生自主解答。 预设：利用口诀找到除数和几相乘的积接近被除数，而且小于被除数。注意余数要比除数小。 3. 用有余数的除法解决日常生活中的简单问题。（“做一做”第2题） 读题，学生自主解答。 预设：说解题过程（先读题，分析题意，列式解答，检验结果）。 4.巩固试商方法，提升学生计算能力。 (1)练习十四第5题 学生独立完成并汇报试商。 小结：需要熟记口诀才能准确试商。 (2)练习十四第8题 学生在练习本独立计算。 出示优秀作业，集体订正。 学生自选一道除法算式，说一说竖式计算的过程。 (3) 练习十四第9题 学生独立计算，集体订正。 多种形式进行有余数的除法计算，巩固试商方法，并提升计算能力。 三、 总结提升 回顾整理（出示例题图）通过学习，我们知道了有余数除法的试商方法，也就是除数和几相乘的积接近被除数，而且小于被除数，提醒同学们在计算过程中注意余数要比除数小。后面我们还会继续学习有关除法的知识。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$