第11课 近代以来的城市化进程 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

历史选择性必修2 第四单元 村落、城镇与居住环境 第11课 近代以来的城市化进程 教学设计 【教学立意】 本单元介绍人类居住条件的变迁，从村落、集镇和城市的出现分析不同居住环境的形成原因和影响。城市化是近代以来社会发展最重要的衡量标准之一，也体现了人类居住环境方面革命性的改变。本课在教学设计中希望通过对“城市化的演进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”等四个子目的梳理，让学生理解城市化的发展对人类生活产生的深刻影响，启发学生思考如何解决城市化发展过程中的问题，从而树立可持续发展的正确观念。 【教材分析】 《近代以来的城市化进程》是高中统编历史教材选择性必修2第四单元《村落、城镇与居住环境》中的一课。本课介绍了近代以来 “城市化的演进”、“居住条件的改善”、“公共设施的完善”、“城市化进程中的问题”等几个问题，各子目之间存在内在逻辑，方便教师开展教学，此外，教师补充“城市化问题的解决”这个环节，可使本课的立意更为完整、更为凸显。 【学情分析】 本课是选择性必修二《经济与社会生活》的课程，高中生经过对必修课程的学习，对城市化已有一定的了解，史料研习、时空定位能力有所提升，具有一定的史料分析和知识迁移能力。但由于学生的生活经验不足、阅历尚浅，对社会现象和现实问题的理性认识仍有待加强。 【教学目标】 了解近代以来城市化的演进过程。 了解近代以来城市化进程中居住条件的改善和基础设施的发展。 认识近代以来城市化进程中的问题，并思考解决之道。 【重点难点】 重点：城市化对近代以来人类生活的影响。 难点：近代以来中外城市化的原因、存在问题及解决。 【课型课时】新授课 1课时 【教学手段】多媒体课件 【教学方法】情境导入法；史料教学法；问题引领法 【教学过程】 课堂导入： 教师活动：通过天津老城厢建筑与天津小洋楼的对比，引发学生思考：天津这座城市的建筑风格为何差异如此之大？是什么原因导致的？世界各国近来以来的城市化又有怎样的发展历程呢？ 设计意图：引入学生熟悉的生活场景，激发学生对本课学习的热情，有利于深入学习。 授课过程： 学习任务一：中西方近代以来城市化的演进历程 教师活动：通过幻灯片展示城市化的概念和城市化的表现，然后展示两份图片史料：欧洲中世纪的城市与中国古代的城市，辅以教师讲授，讲解古代中外城市的特点、功能。 学生活动：回顾本册书第10课的内容——中西古代城市的发展情况。 设计意图：联系课内知识，通过已掌握的古代城市的相关知识为本节课的学习做铺垫。 教师活动：展示英国近代城市化发展成就的文字材料，引导学生思考西方近代城市化开始的原因是什么。 学生活动：研读史料，思考问题并作答。 材料一 大工厂，特别是从蒸汽机开始代益水力发动机的时候起，越来越多地开设在那里，据一个同时代的人说，曼彻斯特约有五十个纱厂，大多数都拥有蒸汽机，那些赶忙建筑起来的、太小不够人口居住的工人房屋绵延在纱厂的周围，几乎把旧城围绕起来，……设有商店的中心区域已经美化了，在城市的最外边东南方，那里开辟了宽阔的街道，两边有很高的砖砌的房屋。 ——（法）保尔·芒图《十八世纪产业革命——英国近代大工业初期的概括》 思考：依据材料一指出推动西方近代城市化开始的原因是什么？ 原因：近代西方的工业化推动了城市化的开始。 设计意图：通过史料教学，培养学生阅读史料、查找和提炼信息的能力。 教师活动：以表格的形式展示1751-1851年间英国城市人口数量与比例变化的数据，引导学生思考数据反映的实质问题。 学生活动：分析数据，整理思路进行作答。 材料二 英国城市人口数量与比例变化 思考：人口的增长会给城市带来哪些红利？城市人口比重上升有何意义？ 城市人口的增长会给城市带来充沛的劳动力和庞大的消费人群。城市人口占总人口的比重增长甚至超过一半，说明英国的城市化已初步实现。 设计意图：通过数据材料的补充和分析，引导学生学会分析数据史料，培养学生自主阅读和提炼有效信息的能力。 教师活动：介绍英国曼彻斯特的城市化情况。补充史料并引导学生思考工业化与城市化之间的关系。 学生活动：自主阅读史料并检索信息，从政治、经济、思想等方面作答。 材料三 从英国的工业革命开始，工业化与城市化就紧密结合在一起，相互促进，共同发展，二者互为因果、互相推动。工业化有力地促进了初始城市化进程，城市化的发展反过来给经济增长注入强大的动力，工业化和城市化之间形成一种互相促进的机制。 ——高嵩《工业革命与城市化发展》 思考：依据材料三、四指出工业化与城市化之间的关系。 关系：工业化催生城