1秋天说课稿-2023-2024学年一年级上册语文统编版

《秋天》说课稿 1、 教材分析 我今天说课的内容是语文部编版一年级上册第四单元的第一课《秋天》，本单元是围绕自然这个主题进行编排，具有丰富的题材，如散文、儿歌等。让学生在学中感受自然，激发学生对自然的喜爱之情，《秋天》这篇课文共三个自然段，是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的变化描写，让学生从课文中体会到秋天来了大自然的美景，感受作者对秋天的喜爱之情。 2、 学情分析 一年级的学生由于刚开始上小学，学习能力和认知能力并不是很强，但是通过三个单元的学习，学生已经基本掌握了汉语拼音的发音方法，并能初步借助拼音识字，《秋天》是一年级学生学习的第一篇课文，相对于之前的学习来说，又提升了一个阶段，首次接触课文对他们来说是起点也是难点，一个好的开头对学生来说是至关重要的。一年级的学生比较活泼好动，对事物具有强烈的新鲜感，但专注力很难保持，第一次接触课文对他们来说是很感兴趣的，“兴趣是最好的老师”，在教学过程中应抓住学生这一特点，有的放矢的进行教学，培养学生喜欢语文的兴趣。通过本课的学习，不但能让学生了解秋天、感受秋天，还能体会到探索大自然的乐趣，使学生在愉悦，轻松，的课堂中学习打下扎实的语文基础。 3、 教学目标及重难点 根据新课标对语文教学的要求和本课的教学内容，我确定了本课的教学目标： 1. 知识与技能目标：认识“秋”“气”等十个生字，会写“了”“子”等四个生字，理解课文内容，认识自然段，感受作者对秋天的喜爱之情。 2. 过程与方法目标：借助拼音正确流利朗读课文，尝试读出作者对秋天的喜爱之情，注意一的不同发音。 3. 情感态度和价值观目标：通过课文的学习，结合生活去观察秋天，感受秋天的美丽，激发学生对大自然的喜爱之情。 根据本单元的教学目标和教材特点，我确定了本节课的重难点： 重点：基本掌握生字，让学生熟读课文有感情并正确朗读课文，感受秋天的美。 难点：理解课文情感，品味作者对秋天的喜爱之情。 4、 教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果得到显著提升，根据一年级的现状，教法我主要采取情景教学法、讲授法。通过创设有趣的情景，让学生积极主动地参与到课堂中来，激发学生学习兴趣，在活动中主动理解课文，结合生活中的事物，进一步感知课文。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我坚持以“以学生为主体的”教学过程，倡导学生自主思考，合作探究的学习方式，采用了小组讨论法，朗读法，使学生积极主动地参与到学习过程中来，并在此基础上通过多媒体来丰富教学过程。 5、 教学过程 为了完成教学目标，解决教学重难点，我紧紧抓住课文的主要内容，按照学生的认知规律，设置了以下五个环节： 1. 联系实际，导入新课 2. 初读课文，认识新字 3. 朗读课文，小组探究 4. 总结课文，布置作业 1. 联系实际，导入新课 在设计教学导入这一环节中，我站在学生的视角去思索，“秋天来了”学生眼中的秋天是怎么样的呢？借助学生的生活经验，我提出问题：同学们观察窗外，并回忆想一想，外面的树叶是什么颜色的，天气是怎么样的，你觉得现在是什么季节呢？引导学生自主观察发现并回答问题，培养了学生思考和观察能力。在学生回答完问题的基础上，在多媒体播放秋天的精美图片，将生活实际与图片结合起来，加深学生对秋天的印象，激发起学生的学习兴趣和对美的感知能力，从而导入课题，为接下来的课堂教学做了一个很好铺垫。 2. 初读课文，认识新字 在新课的学习过程中，考虑到一年级学生的特殊性，首次接触课文对学生来说有一定难度，在学生自读前，首先先教会学生如何来接触拼音识读课文，并提出以下要求并编成顺口溜：自己读，认真读，注意拼音“小帽子”，生字圈在书本中，朗读课文我最棒！以顺口溜的形式，很容易让学生懂得识读课文的要求。在学生自读完一遍后，将学生圈出来的字写在黑板上。识字、写字教学是低年级的重点，通过学生自读，基本解决了认的问题，更重要的是如何来写，如语文的教学是知识和能力的结合，一年级的学生活泼好动，枯燥的生字学习对他们来说很难提起兴趣，在生字学习时，我请学生伸出小手和我一起写，并设计了“比一比，看看谁的小手举最高，写最好”比赛，重点讲解和指导“了”“子”等四个生字，主要从笔画上进行指导，教会学生写字方法，相信学生会逐渐掌握写字方法并提升写字能力。 3. 朗读课文，小组探究 一年级年纪小，注意力不够持久，针对这一问题，我设计了间休，多媒体播放背景音乐，教师来有感情地示范阅读，学生已经有了一次的自读过程，对课文以及有了初步的掌握，让学生在休息的同时也能在教师的范读中聆听课文，感受课文。来了朗读是学习课文，感受课文的重要步骤，这一环节，我设计了跟教师朗读，开火车朗读，男女生合作读，在认识课文的同时，也感知了课文内容。 在学生基本熟练课文内容时，教师提出问题，让