6. 那一刻的我（教学设计）-2023-2024学年鲁教版（五四制）美术四年级下册

6《那一刻的我》 【教学目标】 1. 让学生了解和表现不同生活环境下运动的人物。 2. 教会学生根据命题进行创作，体会创作的乐趣。 3、培养学生的审美能力、想象能力和造型能力。 【教学重难点】 教学重点：让学生学会如何表现生活中那一刻的人物造型。 教学难点：根据命题进行创作，生动、有趣地体现“那一刻的我”。 【教学过程】 一．欣赏导入、板画课题 1.同学们，每个人在成长中都有过难忘的瞬间，在你的成长过程中哪些画面让你印象深刻？那你猜一猜在老师成长中印象最深刻的是什么？看老师画（跳芭蕾的动作）童年跳芭蕾的那段经历，让我终生难忘。 2、同学们，成长是精彩的，如果能留住这些时刻该多好！下面让我们重温一下那个时刻。大屏幕出示四组图片、老师解说：第一组：学校升旗仪式。第二组：学校课间游戏。第三组:和家人在一起的幸福时刻。第四组：自己的闲暇生活时光看到刚才这些画面，让你想起了什么？师总：是呀,孩子们,那一刻的你也许是高兴的、开心的，也许是悲伤的。但这都是我们生命中不可缺少的，今天的美术课我们就用自己的方式来呈现（续写课题 ：那一刻的） 【设计 意图：通过展示一系列精彩瞬间的照片，引起大家的回忆，扩展学生的创作素材，板画出这节课学习的内容 ：那一刻的我。】 二．观察人物·感知生活 1、如果让你来表现那一刻的我，你觉得应该抓住哪些方面来刻画？ (根据学生回答，板书：表情 动作) 2、表情和动作是我们表现人物形象非常重要的两个方面。下面我们来玩一个跟表情和动作有关的游戏,名字叫“我来演，你来猜”.规则是不能开口说话，只能通过丰富的表情和准确的动作来表现。老师来邀请几位表演嘉宾上台！生1：快乐的舞蹈生2：伤心的哭泣生3：生气的吼叫（学生表演时，老师相机引导学生观察表演者的表情和动作） 【设计意图：通过玩游戏，活跃课堂氛围的同时，让学生在玩中自然而然 的观察到不同表情 五官 的变化 ，为以 后的创作打好基础 。】 3、生动的表情通过画笔怎样表现呢？（大屏幕出示—表情脸）大家看，这就是人最基本的四种表情：喜怒哀乐。 【设计意图： 把观察到的表情变化呈现在纸上，给学生一种更直观的演示，为创作那一刻的我打好基础】 三．欣赏范作·勾画人物 1、生活中，我们通过表情和动作能表达出我们内心的真实感受。许多大师的作品就把人物的表情和动作结合的非常完美。下面我们一起走进大师，去探索大师的世界。 出示：（1）俄国列宾油画《伏尔加河上的纤夫》（2）中国张乐平漫画《快乐的童年》（老师着重从表情、情感、动作上来引导学生欣赏） 师：《快乐的童年》大家都对三毛印象深刻，他是张乐平爷爷笔下经典的人物形象。大家注意看他们的动作和表情，有敲锣的、打鼓的、吹喇叭的。作者用简单的笔触给我们展现了童年无忧无虑、快乐的时光。《纤夫》烈日酷暑下，漫长荒芜的沙滩上，一群衣衫褴褛的纤夫拖着货船，步履沉重地前进着。拉纤的动作是怎么样的？老师和学生一起做动作。（老师演示动态骨线）大家看，这就是拉纤的连续的动作。但是画家在画得时候把最精彩的那一瞬间定格在画面上。 2、出示各种动态图。 师总：不同的人物活动通过不同的动态骨线来进行表现。可以让你的动作更生动。 【设计意图：通过欣赏大师作品提升学生的审美情趣，结合 画面 上的人物动作演示动态股线，为下面学生自己画小动态打好基础】 3、你想不想也来画一个这样的人物动态，老师教你一招，想学吗？先画好动态骨线，在动态骨线的基础上给它进行丰满。（老师演示：添画） 4、下面快速拿出你的作业纸，画一个你印象中最深的“那一刻”的你的动态。5分钟计时开始。 5、师生评价2-3幅.（指出优缺点） 【设计意图：引入动态骨线 ，通过老师的直观演示，让孩子快速学会画好人物动态的方法。把15分钟的绘画时间分成两次 来完成， 为学生下面的创作减轻 难度。】 6、欣赏同龄人作品①《射门》②《踢毽子》③《看花灯》④《为我欢呼》⑤《课间十分钟》⑥《滑板飞舞》（1）学生交流：欣赏哪一幅？为什么喜欢？着重引导学生从人物的动态、表情、画面颜色、明暗关系、背景、“我”占画面主体位置等方面来交流。（2）师总：其实一幅画就是一个小故事。我们的美术课就是要用我们的画笔去表现你心中的那个故事。你想怎么表现那一刻的“我”呢？（学生交流）（3）出示作业要求，学生读。 【设计意图：欣赏完大师作品，感受大师的与众不同和出众之处，提升学生的眼界。再来欣赏同龄孩子的作品，让孩子通过画面复习巩固学过的构图、色彩等知识。为创作打下坚实的 基础】 四、作品展示、师生评价。由于时间的关系，很多同学都没有充分的去完成，没有关系，你们可以在课后画完再补充到老师的这本相框里。先来欣赏一下这些同学的作品。（出示相框）谁来给你喜欢的画点评一下？（学生评价，老师补充） 【设计意图：通过学生评价自己喜欢 的作品，不仅培养孩子的审美能