《小数与单位换算（1）》（说课课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

人教版小学数学四年级下册第四单元第7课时 《小数与单位换算（1）》 说 课 1 CONTENTS 目录 教学目标以及重难点 3 学情分析 2 教材内容 1 教法、学法 4 教学过程 5 板书设计 6 2 教 材 内 容 PART 01 3 教材编排 《小数与单位换算（1）》是人教版小学数学四年级下册第四单元第7课时的内容。本节课主要学习小数与单位换算，包括长度、面积、体积和重量等单位的换算。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握小数与单位换算的方法和应用，提高学生的数学素养和应用能力。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。 学情分析 PART 02 6 本节课主要学习小数与单位换算，包括长度、面积、体积和重量等单位的换算。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握小数与单位换算的方法和应用，提高学生的数学素养和应用能力。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。 学生认知水平分析 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数。 将求整数的近似数的学习经验迁移到求小数的近似数的学习中，在提炼方法中提高概括归纳的意识和能力，发展数感。 1 教学目标 理解并掌握单位换算的方法。 理解并掌握单位换算的方法。 重点 难点 教法、学法 PART 03 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 PART 04 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm 1m＝（ ）cm 1km＝（ ）m 1kg＝（ ）g 1m2＝（ ）dm2 10 10 100 1000 1000 100 1.填空。 探究新知 按照身高从高到低给下面的小朋友排序。 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 观察这四个数据，你有什么感受？能直接比较它们的大小吗? 探究新知 按照身高从高到低给下面的小朋友排序。 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。 探究新知 把上面的数据改成用“米”作单位的数据。 80cm＝_____m 按照身高从高到低给下面的小朋友排序。 1 80cm 1m45cm 1.32m 0.95m 小组讨论: 怎么把“80cm”改写成以“米”作单位的数？写出过程。 探究新知 80cm＝______m 方法一: 80cm ＝ 0.80m ＝ 0.8m ＝ m 80 100 方法二: 1m＝100cm 80cm＝（80÷100）m ＝ 0.80m ＝ 0.8m 0.8 你是怎样想的？你喜欢哪种方法？ 探究新知 低级单位的单名数怎样改写成高级单位的单名数？ 如果两个单位之间的进率是10、100、1000……，可以直接把小数点向左移动相应的位数。 8 0 cm ＝ ____ m 0.8 低级单位 高级单位 ÷进率 探究新知 想一想：1m45cm是多少米？ 1m45cm 1m 1.45m 45cm 直接写过去 1m 45÷100 0.45m 你还有其他的方法吗？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数与单位换算（1） 复名数中高级单位的数不变，作为小数的整数部分，再把复名数中低级单位的数改写成高级单位的数，作为小数部分。 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 25 $$