《小数点移动引起小数大小的变化（1）》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数点移动引起小数大小的变化（1）》 说 课 人教版小学数学四年级下册第四单元第5课时 1 01 教材内容 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 02 学情分析 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 03 教学目标以及重难点 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 04 教法、学法 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 05 教学过程 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 06 板书设计 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 CONTENTS 目录 2 01 教 材 内 容 3 教材编排 《小数点移动引起小数大小的变化（1）》是人教版小学数学四年级下册第四单元第5课时的内容。本节课主要学习小数点移动引起数大小的变化规律，包括小数点向左和向右移动对数值的影响等。通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握小数点移动引起数大小的变化规律和应用，提高学生的数学素养和应用能力。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。 02 学情分析 6 本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的数和运算，具备了初步的数学思维能力。但由于小数点移动引起数大小的变化规律较为抽象，对学生而言较为陌生，因此需要采用生动形象的语言和具体实例，引导学生逐步理解小数点移动引起数大小的变化规律。在教学过程中，应注重培养学生探究精神和创新意识，激发学生的学习兴趣和参与意识，提高学生对小数的掌握和运用能力。同时，应注重对学生进行练习训练，帮助学生掌握小数点移动引起数大小的变化规律和应用技巧，提高学生的数学素养和应用能力。 学生认知水平分析 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。 在总结规律的过程中，培养观察比较和概括的能力。 1 教学目标 理解小数点移动引起小数大小变化的规律。 发现并归纳小数点移动引起小数大小变化的规律。 重点 难点 03 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 04 教学过程 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 下面是马小虎在四年级学生体检时所记录的三位同学的身高、体重数据，请大家看一看。 小丽身高1.33米，体重23.5千克； 小明身高14.5米，体重3.35千克； 小芳身高0.137米，体重252.5千克。 阅读信息，你认为哪些数据有问题？ 小数点很重要，它的位置会直接影响到小数的大小。 探究新知 1 看图讲故事 小数点移动与 的长短有什么关系？ 探究新知 小数点移动与 的长短有什么关系？ 0.009m 0.09m 0.9m 9m 9mm ＝ 90mm ＝ 900mm ＝ 9000mm ＝ 0 0 0 9 0 0 9 0 0 0 9 ×10 0 0 0 9 0 9 0 0 0 9 ×100 0 0 0 9 9 0 0 0 9 ×1000 你发现了什么规律？ 探究新知 0 0 9 0 0 0 9 ×10 0 9 0 0 0 9 ×100 9 0 0 0 9 ×1000 小数点向右 移动一位，相当于把原数乘10，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就扩大到原数的（ ）； 100倍 乘100 …… 探究新知 0.009m 0.09m 0.9m 9m 9mm ＝ 90mm ＝ 900mm ＝ 9000mm ＝ 0 9 9 ÷10 0 9 9 ÷100 0 0 9 9 ÷1000 0 0 你发现了什么规律？ 小数点移动与 的长短有什么关系？ 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数点移动引起小数大小的变化（1） 小数点向左 移动一位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）； 移动两位，相当于把原数（ ），小数就缩小到原数的（ ）； …… 感谢观看！ 23 $$