《小数的意义》说课（课件）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

《小数的意义》 说 课 人教版小学数学四年级下册第四单元第1课时 1 CONTENTS 目 录/ 1. 教材内容 2. 学情分析 3. 教学目标以及重难点 4. 教法、学法 5. 教学过程 6. 板书设计 2 PART 01 教 材 内 容 3 教材编排 《小数的意义》是人教版小学数学四年级下册第四单元第1课时的内容。本节课主要学习小数的意义和读写方法，通过实例分析和练习，帮助学生理解和掌握小数的概念、性质和应用，提高学生的数学素养和应用能力。同时，通过课堂探究和互动活动，培养学生的数学思维能力和创新意识。 PART 02 学情分析 6 本节课所针对的学生群体已经掌握了基本的数和运算，具备了初步的数学思维能力。但由于小数的概念较为抽象，对学生而言较为陌生，因此需要采用生动形象的语言和具体实例，引导学生逐步理解小数的意义和应用。在教学过程中，应注重培养学生探究精神和创新意识，激发学生的学习兴趣和参与意识，提高学生对小数的掌握和运用能力。 学生认知水平分析 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 了解小数的产生，理解小数的意义，明确小数与分数之间的关系，知道小数的计数单位。 在探索小数意义的过程中，体会小数与十进分数、小数与整数之间的内在联系，培养数感。 1 教学目标 理解小数的意义，知道小数的计数单位。 理解每相邻两个计数单位之间的进率是10。 重点 难点 PART 03 教法、学法 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 PART 04 教学过程 14 激 趣 导 入 探 究 新 知 练 习 巩 固 研 讨 归 纳 教学过程 05 15 复习导入 像0.1、0.2、0.85、36.6这样的数都是什么数？ 小数 那你知道小数是怎么产生的吗？ 探究新知 小组合作：分组测量教室黑板的长度、书桌的长度以及讲台的高度，记录数据并汇报。 探究新知 在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果， 这时常用小数来表示。 例如，用米尺量桌面的长度，先量得1m，余下的部分不够1m，可以用小数来表示。 探究新知 把1m平均分成10份。 用米作单位，用分数和小数该怎样表示？ 1dm m 0.1m 1 1dm＝ m ＝0.1m 1 10 认识一位小数 探究新知 m （ 　） （ ） 3 0.3 0.7 （ 　） 0.1m 1dm m dm （ ） dm m （　 ） m （　 ） m 7 1 10 3 10 7 10 3dm＝ m ＝0.3m 3 10 7dm＝ m ＝0.7m 7 10 探究新知 观察左边的等式，你能发现什么？ 分母是10的分数可以用一位小数表示，它的计数单位是十分之一，写作0.1。 1dm＝ m ＝0.1m 1 10 3dm＝ m ＝0.3m 3 10 7dm＝ m ＝0.7m 7 10 探究新知 认识两位小数 把1m平均分成100份。 0.01m 4 100 0.04 8 100 0.08 （　 ） m （　 ） m （　 ） m （　 ） m m 1 100 探究新知 观察每组数中的分数和小数，你发现了什么？ 分母是100的分数可以用两位小数表示，它的计数单位是百分之一，写作0.01。 0.01m 4 100 0.04 8 100 0.08 （　 ） m （　 ） m （　 ） m （　 ） m m 1 100 探究新知 那什么样的分数可以用三位小数表示呢？ 自学教材第33页的内容，并完成填空，然后小组内交流。 探究新知 cm 把1m平均分成1000份。 分母是1000的分数可以用三位小数表示，它的计数单位是千分之一，写作0.001。 认识三位小数 0.001m 0.006m 0.013m 1 1000 m 6 1000 m 13 1000 m 探究新知 想一想：什么样的分数可以用四位小数、五位小数来表示呢？ 分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 小数的意义 每相邻两个计数单位之间的进率是（ ）。 10 感谢观看！ 单击此处添加副标题 29 $$