第4课 欧洲文化的形成 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3

选择性必修3·第二单元 第4课 欧洲文化的形成 课程标准： 了解世界文化的多样性、认识世界各国、各地区、各民族人民共同推动人类文化的发展。 一、古典希腊文化与罗马文化 二、中古西欧文化 三、拜占庭、俄罗斯文化 时空坐标 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 1.概况： （1）地理位置：中心区域在巴尔干半岛南部； （2）发展阶段：公元前5世——公元前4世纪上半叶“古典时代”，文化高度发展。 思考 请运用唯物史观解释此时期文化高度发展的原因。 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 2.原因： （1）古希腊的自然地理环境推动了海外贸易和殖民活动的发展，繁荣的工商业为其提供了经济基础； （2）雅典民主的城邦制度为哲学家、历史家等的活动提供了宽松的政治环境； （3）古希腊从周边国家汲取了许多优秀文化成果； （4）希腊各城邦执政者重视文化教育； （5）许多名流学者定居雅典，促进了学术和思想的传播。 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 3.成就： （1）哲学 ①产生原因： 希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求，哲学家力图用理性思维方式认识世界和解释世界。（目的） ②表现：“三大哲人” 苏格拉底 A.苏格拉底： 探讨人生哲理和社会伦理，用对话形式提出的哲学思想 认识你自己； 注重道德：有思想力的人是万物的尺度； 重视教育：美德即知识； 追求真理，崇尚理性； 主要思想： 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 3.成就： （1）哲学 ②表现：“三大哲人” ①产生原因： 柏拉图 批判雅典民主政治，主张精英治国（《理想国》，贤人治国）；鼓励独立理性思考； ——我们做一双鞋子还要找一个手艺好的人，生了病还要请一位良医，而治理国家这样一件大事竟交给随便什么人，这岂不是荒唐。 ——当哲学家成为护卫者，这个城邦就是智慧的、勇敢的、节制的和正义的。 B.柏拉图：注重教育，创建“学园”，哲学和自然科学结合：几何学为欧几里得的《几何原本》奠定了基础。 主要思想： 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 3.成就： （1）哲学 ②表现：“三大哲人” ①产生原因： 亚里士多德 真理高于一切；创立逻辑学 主要思想： C.亚里士多德：“百科全书式的学者”，其著作涉及哲学、政治学、文学、天文学、物理学等领域，对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响。 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 3.成就： （1）哲学 ②表现：“三大哲人” ①产生原因： A.主题：宇宙自然和社会人生； B.思维：用理性的思维认识和解释世界；（理性精神） （用头脑思考而非依赖传统宗教解释） C.彰显人文精神，强调人的价值与尊严； D.哲学与自然科学紧密联系； ③古希腊哲学的特点： ④古希腊哲学地位： 奠定了西方哲学基础 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 3.成就： 战国时代 BC5世纪-BC3世纪 百家争鸣 希腊三贤 古典时代B BC5世纪-BC4世纪 社会存在决定社会意识 奴隶制经济发达：(工商业和海外贸易发达)； 民主政治和城邦政治 公民意识，人文主义思想； 奴隶制城邦国家衰落 封建小农经济产生发展 王室衰微，礼崩乐坏。 孔子创办私学，教育学术下移 奴隶制瓦解，向封建社会转型 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （一）古典希腊文化 3.成就： 材料1 从大多数哲学家的观点看，古希腊哲学史以苏格拉底为界分为两个发展的时期。前苏格拉底时期哲学的研究对象是宇宙、自然；苏格拉底时期哲学的研究对象是社会、人生。 ——冉海涛《古希腊智者学派之浅析》 材料2 中国古代的思想家对自然科学和玄学都没有多少兴趣,他们提供讨论的哲学是社会的、政治的和伦理的。——[美]伯恩斯等《世界文明史》 古代希腊——对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求， 力图用理性思维方式认识世界和解释世界。 古代中国——研究人类社会，关注社会现实问题，用伦理道德 提出解决社会问题 基础梳理 一、古典希腊文化与罗马文化——（光荣属于希腊，伟大属于罗马） 相关史料 （