3.1《蜀道难》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

高二语文组教学资料——教学设计(选择性必修下册) 《蜀道难》教学设计(教师版) 【学习目标】 1.理清思路,熟读成诵,积累文言实词。 2.探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络,感知作品的感情基调。 3.探究《蜀道难》艺术手法,体会李白的豪放飘逸的诗风。 【学习重点】 1.积累文言实词 2.探究《蜀道难》的基本内容及行文脉络。 【学习难点】 探究《蜀道难》艺术手法,体会李白的雄放飘逸的诗风。 【课时安排】2课时 一、情境导入 在我国的历史上,曾经出现过一位伟大的浪漫主义诗人,被人们尊称为“诗仙”。李白初到长安,贺知章往访,看到了李白写的《蜀道难》,他看完之后,大叹一声:李白不是人,你是仙人被贬谪到人世上了啊”,所以李白被我们尊称为“诗仙”,那么这首给李白带“诗仙”美誉的《蜀道难》究竟是什么样子的呢?我们今天一起来学习这首诗。 二、作家作品 (一)作者及其作品 李白,字 太白 ,号 青莲居士 。 盛 唐最杰出的诗人。是继屈原之后我国最伟大的 浪漫主义 诗人,素有“ 诗仙 ”之称。他和杜甫齐名,人称“ 李杜 ”。他的诗歌风格“ 豪放飘逸 ”。杜甫曾说他“ 笔落惊风雨 , 诗成泣鬼神 ”。 李白留下了许多脍炙人口的诗作,如:《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》《赠汪伦》《望天门山》《望庐山瀑布》。 (二)写作背景 这首诗大约是开元十九年(731)李白初入长安之作。《蜀道难》是乐府古题,古辞都以蜀道险阻为内容,寓有功业难成之意。正是这一点,触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时,他便用这一古题写诗送别友人。诗中极力描绘入蜀道路的艰难险阻,表达对蜀中军阀割据作乱和友人旅蜀安危的担忧,更借此抒发世道艰难,志士功业难成的悲愤。 (三)解题 蜀道北起陕西汉中宁强县,南到四川成都,全长450公里,入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要,山峦叠翠,风光峻丽,关隘众多,“蜀道难,难于上青天”。 《蜀道难》是乐府旧题,内容多以山川之险言蜀道之难。 本诗是一首乐府诗。乐府原是汉武帝设立的专门掌管音乐的官署,因兼及收集和创作民间诗歌和乐曲,后遂称这类诗歌为“ 乐府诗”,简称“乐府”。 乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。 后世将魏晋和唐代及其以后诗人拟乐府写的诗歌(虽不入乐)称为乐府诗。今天我们学习的这首诗就属于这种。 三、学习任务 任务一:整体感知,疏通文意 学习活动一:给下列加点字注音 噫吁嚱(y x x ) 鱼凫(f ) 秦塞(s i) 峨眉巅(di n) 石栈(zh n) 猿猱(n o) 扪参(sh n)历井 抚膺(y ng) 巉岩(ch n) 飞湍 (tu n) 喧豗(hu ) 砯崖(p ng) 万壑(h )峥嵘(zh ngr ng) 崔嵬(cu w i) 吮血(sh n) 咨嗟(z ji ) 学习活动二:解释下列加点字 (1)噫吁嚱,危乎高哉( 高 ) (2)蜀道之难,难于上青天( 比 ) (3)西当太白有鸟道(挡 ) (4)可以横绝峨嵋巅( 飞越) (5)然后天梯石栈方钩连(沟通相连) (6)上有六龙回日之高标(使……回转,回旋。使动用法 ) (7)猿猱欲度愁攀援 (越过 )(为……发愁) (8)青泥何盘盘(多么 ) (9)但见悲鸟号古木(只 ) (10)雄飞雌从绕林间(跟随) (11)使人听此凋朱颜(使……凋谢 ) (12)连峰去天不盈尺(距离)( 满 ) (13)枯松倒挂倚绝壁(靠) (14)飞湍瀑流争喧豗(急流)(竞相) (15)砯崖转石万壑雷(拟声词用如动词,冲击 )( 使……滚动 ) (16)一夫当关,万夫莫开( 人)(挡 ) (17)所守或匪亲(通“非”) (18)锦城虽云乐(虽然) (19)侧身西望长咨嗟 (向西 ) 任务二:合作探究 学习活动一:这首诗从体裁上看是什么诗?从题材上看是什么诗?实际上重点内容写的是什么? 从体裁上看是乐府古体诗(古风); 从题材上看是送别诗; 实际上重点内容是着力描绘秦蜀道路上奇丽惊险的山川。 学习活动二:诗歌的主旨句是哪一句?在文中出现了几次?请找出来。 “蜀道之难,难于上青天”。 三次。第一段 噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天! 第二段 蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜! 第三段 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟! 学习活动三:诗人为什么要多次提到“蜀道之难,难于上青天”这句话呢?是不是简单的重复呢?这样写有什么作用?请从内容上和结构上加以分析。 从内容上看,此句重复出现三次,从不同侧面表现蜀道之难,形成一个以主旨句贯穿全诗始终,内容层层深入的格局。突出表达了诗人感叹蜀道之难,为友人入蜀深感忧虑的主题。 统观全诗诗人