求一个数比另一个数多几（少几）（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

2．求一个数比另一个数多几（少几） 【教学目标】 1、使学生了解求一个数比另一个数多几（少几）的题型结构特征、数量关系和解决策略。 2、通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认知，初步培养学生分析推理能力，在教学过程中适时渗透一一对应，转化等数学思想。 3、让学生体验合作交流带来的乐趣。感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。【教学重点】 理解求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的数量关系，正确选择算法。 【教学难点】 理解求一个数比另一个数多几（少几）用减法计算的算理。 【教学过程】 一、复习导入： 师：今天老师为大家带来了两组图形。请同学们认真观察，然后数一数、比较每组图形里的哪种颜色的图形多？多几个？首先看第一组图形。学生观察并回答，师相应出示问题答案。师：第二组呢？该怎样填？学生回答。 师：同学们再仔细观察，每组图形是怎样排列的？生：是一一对应排列的。 师：这样的排列方式有什么好处呢？引导学生谈排列的好处后揭示课题：今天我们就用这样的排列方法探究如何解决问题。（板书课题：解决问题） 二、探究新知： 1、出示例题让学生找信息。 师：你可以得到哪些信息？学生回答时课件随机出现条件和问题。 师：怎样解决问题呢？我们可以用摆圆片的方式来解决。 2、小组活动。（出示活动要求）师巡视指导 3.师生交流探讨的方法。 师：哪个小组的同学愿意选个代表给大家分享一下你们组摆圆片的结果。让一名学生用磁扣代替圆片上讲台前摆一摆，师适时的提问。 师：小雪套中了几个？小华套中了几个？小华套中的个数可以分成哪两部分？师生交流后，课件演示摆圆片的过程以及比较的过程。 师：除了用摆圆片的方法，你还有其他方法解决这个问题吗？随着学生的回答出示列式及其检验的过程。 4、拓展问题。 师：同学们顺利解决了这个问题，如果老师提出一个新的问题，你会吗？课件出示新问题：小雪比小华少套中了几个？学生思考后师生共同解决这个问题。老师给予必要的分析和指点。 5、小结：你会总结解决这类问题的方法吗？学生交流后出示结语：求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。学生齐读一遍。 师：我们该怎样减呢？学生说出后板书：大数减小数。 三、全课总结： 师：今天学习了什么内容？你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$