2.1神经调节的结构基础教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

2.1《神经调节的结构基础》 一、教材分析 本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第二章《神经调节》 中第一节。学生刚刚学习过神经系统的基本结构， 知道了传出神经可以分为躯体运动神 经和内脏运动神经， 本节内容属于前面内容的展开， 也为后续学习神经调节的基本方式 及神经冲动的产生和传导等内容打下基础，起着承上启下的作用。 教材中安排思考与讨论栏目， 呈现遇到突发状况时可能出现的生理现象， 引发学生 对出现这种现象的原因的思考， 引出自主神经系统的介绍。介绍神经胶质细胞时采用楷 体字， 既让学生对神经胶质细胞有所了解， 完善了对神经系统组成细胞的认识， 又不会 加重学生的负担。 二、学情分析 学生虽然已经学习了神经系统的基本结构， 但对于自主神经系统依然非常陌生和难 以理解， 神经细胞也非常抽象， 所以应通过一些形象生动的教学活动帮助学生学习， 并 联系生活实际将抽象问题具体化。 三、教学目标 1.通过游戏活动，阐明自主神经系统的作用特点及意义（生命观念、科学思维） 2.通过模型构建，说明组成神经系统的细胞的结构特点（生命观念、科学思维） 3.了解神经细胞在人体中的功能，树立健康生活理念（社会责任） 四、教学重点 1.教学重点：神经元的结构与功能 2.教学难点：交感神经与副交感神经的作用特点 五、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 今天我们来学习神经调节的结构基础（第 2 课时）。 展示本节课的学习目标。 认真观看 PPT 让学生对本 节所学知识有个 总体的认识。 导入新课 我们也学过了五禽戏， 现在请一位同学选一 个戏来表演一下，看大家学的怎么样？ 在五禽戏中设计躯体运动和内脏活动， 那支 配躯体的躯体运动神经和支配内脏的内脏运动 神经有什么区别呢？ 下面我们来做一个小游戏。 学生代表 表演。 贴近生活， 提高学生的学习 兴趣。 【学生活动一】 【任务一】 自主神经系统 小游戏：猜盲盒 找一个学生去摸盲盒中的小动物（玩具蛇） 提问： 1.可能是什么小动物呢？ 2.在这个过程中， 这位同学迅速的缩回了手， 并且心跳加快，那么前者是否受人的意识控制 呢？后者呢？ 总结：躯体运动神经受意识控制，内脏运动 神经不受意识控制，我们称为自主神经系统。 采访一下这位同学，在受到惊吓后，心跳、 呼吸、脸色如何变化呢？当心情平复之后， 又会 如何变化呢？ 总结：不仅如此，受惊吓后，瞳孔扩张，无 食欲， 无尿意；心情平复后， 瞳孔收缩， 有食欲， 有尿意。 为什么同一个器官会出现不同的生理反应 呢？ 摸小动物 （吓一跳），并 尝试猜出它是 什么小动物 回答问题 回答问题 让学生体会 惊吓的过程，感 同身受。 引出自主神 经系统。 通过亲身体 会，了解同一个 器官会出现不同 的生理反应，为 自主神经系统的 学习打下基础。 阅读教材 18-19 页，思考下列问题: 1.什么是自主神经系统？ 2.自主神经系统由哪两部分组成？交感神经 和副交感神经的作用特点是什么？ 3. 自主神经系统对机体有什么意义？ 用所学知识分析在相应的状态下是什么神 经兴奋导致的？并总结在什么状态下会导致交 感神经和副交感神经的兴奋？ 提出问题：在兴奋状态下，为什么会呼吸加 快、心跳加快、瞳孔扩张呢？ 总结：自主神经系统的意义。 自主神经系统还有什么特点呢？ 课前已经 完成 ，课上展 示。 和老师一 起分析。 思考并回 答问题。 培养学生 的自学能力， 促 进生命观念的 形成。 借 助 于 实 例，帮助学生更 好的理解交感神 经和副交感神经 的作用。 课堂延伸 展示相关资料： 资料 1：交感神经和副交感神经都可以促进 唾液腺的分泌， 但两种状态下分泌的唾液的性质 却不一样：刺激交感神经所分泌的唾液，水分少 而酶多；刺激副交感神经，则分泌水分多而酶少 的唾液。含酶较多的唾液，有利于消化；而水分 多的唾液，则有利于润滑食物，便于吞咽。 资料 2：大多数器官或组织接受交感和副交 感的双重支配， 但也有少数器官例外， 如脑血管、 分析资料， 小组讨论， 回答 问题。 学生由浅入 深进行思考，深 入了解自主神经 系统，培养学生 的科学思维能 力。 冠状血管、子宫、立毛肌、肝等仅受交感神经支 配。 资料 3：一般成年人可以有意识地控制排尿， 你也可以” 憋尿“。例如，上课的时候如果你有了 尿意但不是很急，你可以憋到下课再去上厕所； 课间， 即使你没有尿意， 但为了避免上课时去厕 所，你可能会选择去排一次尿。 总结：通过分析，我们对自主神经系统有了 更加全面的认识， 这是我们今天学习的第一个知 识点。 书写板书。 过渡 我们知道细胞是最基本的生命系统， 那神经 系统是由什么细