5.人民币的简单计算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

5.人民币的简单计算 【教学目标】 1、知识与技能 （1）理解和掌握人民币单位——元和角之间的换算方法，会进行一些简单的计算。 （2）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。 2、过程与方法 经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。 3、情感态度与价值观 感受数学与实际生活的联系，培养学生合理、正确地使用人民币，提高学生的实际应用能力。 【教学重难点】 重点：掌握人民币单位元和角之间的换算方法和简单计算。 难点:在熟悉人民币单位之间进率的基础上进行简单的换算和计算，提高学生的推理能力。【教学过程】 1、 复习旧知 师：我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。（师出示面值不同的人民币让学生复习。） （1）人民币的单位有哪些？ (2)人民币按质地分为哪两类？ （3）、写出下面的钱数 ：1张伍拾元，2张1元和1张伍角写作：（ ） 1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：（ ） 1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：（ ） （4）1元＝（ ）角 1角＝（ ）分 师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。（板书课题） 二、探究新知 （一）人民币单位间的换算 教学例5 师：谁到前在来帮老师用最快的速度拿出1元2角，请举手1、出示例5的主题图 师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。 1元2角=（）角。（板书） 师：你是怎样想的呢？ 老师引导学生： 1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。 2、继续引导学生逆向思维 18角=（ ）元（ ）角 。（板书） 想：把18角分成10角和8角，因为10角=1元，8角=8角 所以：18角=（ 1 ）元( 8 )角 3、独立完成“做一做”第1题，并说自己的想法。 （二）元、角的加减法计算 师：孩子们，你们刚才帮老师解决了问题，现在用你们所掌握的知识一起来解决生活中的问题。 1、 出示例6的主题图 。 师：从图中你们知道了哪些数学信息？（请学生起来说说） 师：从图中你可以提出什么数学问题？（然后学生自由提出问题，并回答可以解决，不合理之处，教师纠正。） 师：刚才你们提出很多的不同数学问题，老师挑出三个问题来解决。三个问题： (1)、买一个圆气球和一个爱心气球,要多少钱? 师：你们能自己列出算式吗？你是怎样计算的？（指名回答）板书:5+8=13角师：在 日常 生活中，当满10角时就转化 成“元”，所以13角=（ ）元（ ）角。 板书：13角=1元3角 小结：单位名称都是“角”，可以直接计算。 （2）买一个笑脸气球比一个花朵气球贵多少钱? 师：谁能用响亮 的声音读 题目？ 师：“贵”是什么 意思？（ 贵是多的意思，贵多少就是多多少。） 师：求多多少的问题用什么方法解决？生：用减法。师：同学们看一看1元和6角的单位一样吗？生：不一样。师：单位不一样怎么办？引导学生：把1元换成10角，用10角减6角等于4角。 板书:1元=10角10-6=4角 师：为什么把1元换成10角？ 生：1元减6角， 它们的单位不一样，只有单位一样的时候才可以计算，因此1元换成10角。 小结：单位名称不同时，要先转化相同单位名称，再计算。 (3)买一个笑脸气球和一个天鹅气球,要多少钱? 让学生自己解答。 师：谁来说说你是怎样计算的？ 板书:1元+3元1角=4元1角 师：谁来用响亮的声音说一说你的计算方法？ 生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。 小结 ：进行人民币的计算时，一 定要注意单位 名称 ！（ 全班读 一读） 2.独立完成“做一做”第2题，并说自己的想法。 三．知识运用 师：我们已经学习了人民币的简单计算。现在，老师想考考你们，你们愿意接受老师的挑战吗？ （出示） 一块三角蛋糕5元一块长方形蛋糕6元5角 一瓶塑料橙汁3元 一盒纸盒橙汁3元 师：如果把一种蛋糕和一种饮料配成套餐 ，你喜欢怎样搭配 ？价格是多少？把这些大餐的价格按照从高到低的顺序排一排。 四、全课总结：今天这节课你学会了什么？（人民币简单的计算）计算时应注意 什么？（单位名称 ）单位 相同可以 直接 计算，单位不同时，要先转化成相同的单位，再计算。 学科网（北京）股份有限公司 $$