3.分类与整理（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

3.分类与整理 【教学目标】 1．从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单分类统计的方法；使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。 2．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。 3.体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。 【教学重难点】 1.根据给定的标准进行分类，并经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、画图、表格等）呈现分类的结果。 2.体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准的多样性。 【教学过程】 1、 情境引入 师：“六一”儿童节快到了，小朋友们准备了许多漂亮的气球，来装饰我们的班级，请看（出示教材第27页例1的情境图） 师：这么多的气球，怎么做才能更清楚的统计这些气球的数量呢？生：我们可以把气球分分类。 二、探究新知 1、分一分 师：有这么多的气球，可以怎样分类呢？生汇报生1：我们可以按形状分类。生2：我们可以按颜色分类。举手表决，选定分类标准。 2、操作，体会分类过程，尝试记录分类结果。 师：那我们就先按气球的不同形状进行分一分。看看每种气球各有几个，把你分得的结果记录在纸上。可以让学生先摆一摆，再写一写。 师：告诉大家你是怎么做的？生汇报。生1：我是先分一分，再数一数。我先按形状把气球分出来，再数一数每种气球各有几个。3个4个5个 生2：我是用边数边画的方法来记录分类结果的。生3：我是用图文结合的方式呈现分类结果的。 师总结三种分类计数方法。（1） “先分一分，再数一数”的方法：先按形状分成三类，再数一数每类各有几个。（2）当然还可以用“边数边画”的方法：师：你能一眼看出，我们把这些气球分成几类吗？生： 师：通过这幅图，我们把气球分成了三类，并且还知道有3个，有4个，有5个。这图有个名字叫“象形统计图”。（3）也可以用“图文结合”的方式：师：用画图的方法画出分的种类，然后再用文字在下面统计上他们的数量。师：下面请你观察这几种不同的方法，你有什么发现呢？生： 师：通过观察我们发现：记录结果的形式不同，但计数的结果相同。师：继续观察，哪种气球的数量最多？哪种气球的数量最少？ 3、按颜色分类计数，选择喜欢的方式来记录分类的结果 师：同学们按气球的形状的不同进行了分类，并做了记录，表现得非常好。刚才有的同学说了还可以按颜色的不同进行分类，同学们快试试吧！把分类整理的结果用三种方式的一种呈现出来。学生按颜色的不同进行分类，教师指导，鼓励动作快的学生用两种方式呈现结果。4、在对比中体会师：咦？同学们，刚才分的都是这些气球为什么两次分类的结果不一样呢？生：两次分类的标准不一样。 三．回顾总结 师：同学们，一节课很快就结束了。通过本节课学习，你有哪些收获呢？ 学科网（北京）股份有限公司 $$