2024届四川省部分地区高三二模语文试卷汇编：古代诗歌阅读

古代诗歌阅读 四川省雅安等九市2023-2024学年高三下学期二诊语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 西施 [唐]罗隐 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？ 宰嚭① [宋]王安石 谋臣本自系安危，贱妾何能作祸基。 但愿君王诛宰嚭，不愁宫里有西施。 【注】①宰嚭：即太宰嚭，本名伯嚭，吴王夫差时任太宰，故称太宰嚭。他好大喜功，贪财好色，不顾国家安危，内残忠臣，外通敌国，使吴国在吴越争雄中拥有绝对优势的条件下丧失有利时机，逐渐走向衰败。 14. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 罗诗和王诗都是咏史诗，两者吟咏的历史人物不同，但都是为了给西施正名。 B. 两首诗都对历史人物做出了评价，王诗还显示了诗人作为政治家的治国思考。 C. 罗诗“何苦”和王诗“何能”分别增强了两首诗的情感表达，两者看法一致。 D. 罗诗用问句作结，留有余味；王诗用“但愿”来表达希望，语言简洁、明了。 15. 两首诗都否定西施是亡国祸水，但给出的理由各不相同，请对此进行简要分析。 【答案】14. A 15. ①罗诗是站在家国兴亡自有其时的角度，运用假设推理，如果是西施倾覆吴国，那么，越王并不宠幸女色，后来越国灭亡又能怪罪谁，从而否定西施误国的观点； ②王诗首先提出关系国家安危的是谋臣，而不是身份卑贱的女子，然后由此指出，只要诛杀了误国的宰嚭，是不用愁宫里有西施的。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 A.“但都是为了给西施正名”错误，借两个不同的历史人物，表达诗人对将亡国的责任强加在西施之类妇女身上的否定。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 罗诗：“家国兴亡自有时”表示吴国灭亡自有其深刻的原因，而不应归咎于西施个人，“西施若解倾吴国，越国亡来又是谁”这两句巧妙地运用了一个事理上的推论：如果说，西施是颠覆吴国的罪魁祸首，那么，越王并不宠幸女色，后来越国的灭亡又能怪罪于谁呢？尖锐的批驳通过委婉的发问语气表述出来，从而否定西施误国的观点； 王诗：“谋臣本自系安危，贱妾何能作祸基”指出关系国家安危的是谋臣，而不是身份卑贱的女子；“但愿君王诛宰嚭，不愁宫里有西施”是说只要诛杀了误国的宰嚭，是不用愁宫里有西施的。 四川省德阳市2024届高三下学期二模考试语文试题 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的词，完成下面小题。 满江红·豫章滕王阁 吴潜① 万里西风②，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨，楚江涛作。何处征帆木末③去，有时野鸟沙边落。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。 秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送④客魂消，城头角。 【注】①吴潜，南宋词人，曾任朝廷要职，后遭权臣攻击被贬为福建安抚使。此词是他前往福建道经豫章（今江西南昌）时所作。②万里西风：传说王勃往道南昌，水神以风助之，一夕行四百余里。③木末，树梢。④断送，逗引。 14. 下列对本词有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “正槛外、楚山云涨，楚江涛作”中“云涨”“涛作”，写出了洪州山高云涌、洪流浩荡之景，也烘托出诗人登高望远的空蒙、悲旷之感。 B. “何处征帆木末去”中的“征帆木末”，写出了水程之远，又写出了片帆在日暮时分在树梢隐没的情景。一个“去”字，写出了一种远行的动态。 C. “秋渐紧”中“紧”字呼应上片的“西风”“暮雨”，突出了秋意凄凉之感，而城头号角之声的融入，使得这种萧条悲凉的色彩更加浓郁。 D. “愁难着”一句想象奇特，以固态状愁，既给人以形之大又给人以质之重的感觉，同时也使作者的情感表达更加沉挚委婉，令人回味不已。 15. 滕王阁因王勃而名扬天下，后人登临滕王阁留下的作品多有王勃的痕迹。你觉得吴潜的这首词中，有哪些地方有可能受到了王勃的影响。 【答案】14. D 15. ①将目前的登临与王勃当年的登临联结，写出了登临高阁时的兴致。②诗人临风嗟叹与当年王勃所见情景相象，写出了当时居高临下凭栏四望的感觉，表现词人心潮的激荡。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“情感表达更加沉挚委婉”错误，应为更加深厚直接。“岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着”，自己岁月无多，天下虽大，无奈奸臣当道，哪里是自己的容身之所，乾坤之大却安放不住、也安放不下他的“愁”。这里直接写“愁”，更加直接。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “万里西风，吹我上、滕王高阁”三句，“万里”用得极有气势，“吹”极为生动，写出了登临高阁时的兴致。这里引用了王勃的故事，表现了作者的兴致，还