识字3小青蛙（第一课时） 教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

课时教学设计 课题 识字3小青蛙(第一课时) 主备人 1.教学内容分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生都喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力,并有意识地将识字教学引向课外,让学生在生活中处处留心,随时在生活中识字。 2.学情分析 我们面对的是一年级的学生,培养学生的兴趣是关键。小儿歌短小精悍,读起来朗朗上口,因此学生很愿意去读,但是在生字的学习上采用集中识字的方法往往会让学生感到枯燥乏味,因此在课程的设计方面采用让学生自己讲的方式,自主选择,并在创设的环境中识字,这样为学生提供的语言环境,锻炼学生说话表达能力。 3.目标确定 (1)正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。 (2)有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。 4.学习重点难点 识字写字 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:播放歌曲,导入新课 教师活动 1.课件播放小青蛙歌曲。谈话:请同学们说说你都看到了什么。 2.板书课题,注意观察“青”的写法。 3.教师引问:你们喜欢小青蛙吗?为什么?(注意引导学生说完整的话。)教师解说青蛙捉害虫的本领。 学生活动 1.学生汇报。 预设1:图上画了一只小青蛙。 预设2:小青蛙在禾苗中捉害虫。 ………… 2.识记“青”字,齐读课题。 3.汇报交流。 预设1:我喜欢小青蛙,因为它长得很可爱。 预设2:我喜欢小青蛙,因为小青蛙能捉害虫。 随堂检测 1.我会填。 (1)“青”的部首是( ),组词( )。 (2)我喜欢小青蛙,因为它能( )。 设计意图 愉快的歌曲把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。 环节二:初读课文,学习字词 教师活动 1.播放儿歌朗读,学生跟读,学习生字 (1)初读课文,借助拼音读准生字。 (2)自由读课文,将容易读错的句子多读几遍,直到读通为止。 (3)同桌互相学习生字:圈出生字并交流识记方法。 2.检查自学效果。 (1)课件出示本课生字。(2)齐读生字。(3)开火车读字,并组一个词。 3.指导学生观察“清”“晴”“睛”“情”“请”的特点,相机通过偏旁识字。 4.引导学生思考还有哪些带有“青”的形声字。 5.指导学生当小老师识记其他生字: 眼 保 护 害 事 让 病 (1)教大家读读字音,说说字的意思,讲讲自己是用什么方法认识这些字的。 (2)指导学生按要求汇报交流。 (3)拓展延伸本课多音字:大。 (4)拓展延伸本课近义词、反义词,指导学生识记。 学生活动 1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。 (1)学生读生字。 (2)自由读课文,根据注音读通句子。 (3)同桌互相交流生字的识记方法。 2.在教师指导下交流汇报。 (1)学生个人读生字卡片。 (2)齐读生字卡片。 (3)开火车读字,并组一个词。 3.在教师指导下学习生字“清” “晴”“睛”“情”“请”,了解偏旁特点。 4.汇报带有“青”的形声字。 预设:蜻 婧 5.学生当小老师教组内学生识记其他生字。 (1)组内按要求学习生字。 眼 保 护 害 事 让 病 预设: 加一加:眼 保 护 让 病 形声字:护 让 病 字谜:事 害 ………… (2)学生交流自己记忆生字的好办法。 设计意图 识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间,能够充分调动学生学习生字的积极性,并使学生能够采用多种方法主动识字,有效地调动了学生识字的动力和兴趣。 环节三:巩固生字,指导写字 教师活动 1.要求学生开火车读会写字并组一个词。 2.引导学生观察“青、清、晴、情、请”,并注意这些字在田字格中的占位。 3.教师范写生字,重点讲解“请”的写法。 4.学生练写生字,教师巡视指导。 5.实物投影,展示优秀作业,组织评议。 学生活动 1.在教师指导下进行闯关游戏,巩固生字。 2.仔细观察字形,交流自己的观察所得。 3.边看教师范写边书空,感知“言字旁”的写法。 4.认真描红,临写生字。 5.欣赏同学写得好的字,并说说好在哪里。2.识记“青”字,齐读课题。 设计意图 一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学