6-1《记念刘和珍君》教学设计 2023-2024学年统编版统编版高中语文选择性必修中册

几处微笑 几处悲——高中语文《记念刘和珍君》教学设计 第一课时 01/设计理念/ 在受到双重势力重压的黑暗社会背景下，鲁迅以“笔”当枪杆突击敌人的军营，力图挽救中国社会，他的文章是我国现代民族革命文化的重要载体，揭露了黑暗社会的种种弊端，唤醒了无数沉睡的中国民众，学习鲁迅的散文，不仅要让学生从“一针见血”的笔法中了解到黑暗政府的残暴罪行，而且还要引导学生形成正确的立场、观点、态度，强化社会责任感。因此，在本文的教学中，要帮助学生从关键词句中领悟文章的深意，感受作者情感的复杂性，进而实现自身思想水平及语文素养的提升。 02/教材分析/ 本文选自部编版高中语文选择性必修中册，本单元所选皆是中国革命传统作品，以“苦难与新生”为主题，学习本单元，要综合考虑时代背景、作家身份、作品的革命意义等因素，深刻认识革命的艰辛，引导并强化社会正义感。另外，这篇课文是本单元的首篇，再加之鲁迅先生语言犀利、内涵丰富等特点，需要从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，细细品味关键语句，深味语言中的“言外之意”。所以，学习本篇课文应该重点了解刘和珍君的精神品质，体会作者的真挚情感和深刻感悟，帮助学生明辨是非，领悟时代精神和人生意义。 03/学情分析/ 学生通过之前的学习，已经基本了解鲁迅的生平经历与个性特点，但对鲁迅笔下的刘和珍和“三一八事件”了解较少，再加之鲁迅的文章意蕴深刻而复杂，所以上课前，学生需要查找相关背景资料，了解惨案背后的故事。另外，学生对散文阅读已经具备一定的感性认识，但理性认识不足。在课堂上，教师要引导学生快速把握文章思路，并借助解读关键词句，把握作者的观点、态度，学生对语言的品读往往流于表面的意思，此时教师要借助补充资料引导学生深入理解，感受段政府统治下似人非人的社会，体会刘和珍等人的社会责任感，让学生自然而然借助语言领略到革命的精神和力量。 04/教学目标与方法/ 教学目标 1.学习快速从整体上把握文章写作思路的方法，找到每一部分之间的关联。 2.学会使用关键词句分析法，揣摩语言，把握人物形象，领悟文章的深意。 3.体会作者及刘和珍等人的社会责任感，铭记血债，不忘教训，激起学生的民族自信心和自尊心。 教学重难点 学会使用关键词句分析法，领悟文章的深意，体会作者及刘和珍等人的社会责任感。 教学方法 讲授法；问答法；诵读法；讨论法 教学用具 多媒体课件 教学时间 两个课时 05/教学过程/ 第一课时 课前准备：预习课文，查找有关资料，了解与作品相关的作家经历、时代背景、创作动机等，做到知人论世。 一、设置情境，导入新课 （5分钟) 播放一个“三一八”惨案的简短介绍视频，视频伴随着低沉缓慢的背景音乐，把学生带入到那个黑暗而悲惨的社会，老师对一幕幕场景进行解说。 （解说词：五卅运动后，北方地区革命势力迅速发展，引起帝国主义惊恐和敌视。日本帝国主义却插手出兵援救张作霖，进攻国民军，国民军予以正当还击。日本方面竟纠集《辛丑条约》签字国八国公使，于3月16日向北京政府发出最后通牒，提出停止大沽口至天津一带的战事等五项无理要求。在中共北方区委和李大钊的领导下，各界群众召开大会，强烈抗议日舰炮击大沽口，成为北京三一八惨案的导火索。两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞政府前请愿。群众死47人，伤200多人，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。） 二、整体感知 （5分钟） 1.这篇文章是鲁迅写的一篇悼念性散文，它是按照什么顺序写的，每一部分写了什么？ （学生自读课文，边读边标出段落，检索关键词，归纳每一部分的核心内容。） 第一、二部分：讲述了写这篇文章的缘由；先说“有写一点东西的必要”，以纪念死难者；再说为使庸人不忘却，要人们牢记这笔血债。 第三、四、五部分：讲述了“记念”的主体，刘和珍的生平事迹和遇难经过；先是写了她的生平事迹——担任自治会职员时被强拖出校，再从侧面略写了刘和珍被害的惨烈，最后才 放大遇害的全过程来描写。 第六、七部分：思考请愿运动对将来的意义。先是表达自己不赞同以徒手情愿的方式抗争的观点；再表达了对青年尤其是女性的敬仰，鼓励青年们继续前行。 三、探析文章的落脚点（20分钟） 1.提问：作者为什么要用大量的笔墨来讲述这篇文章的由来？ （默读第一、二部分，寻找作者写文章的目的、落脚点。) 第一，借助讲述写作缘起，把惨案发生两周来各方动态都概括进去：进步力量方面，学校举行追悼会，程君深情地怀念着刘和珍，可见正义力量并没有屈服于段祺瑞执政府的淫威，他们照样悼念被诬陷为“暴徒”的遇难者； 反动势力方面，提到了“几个所谓学者文人的阴险的论调”；对中间状态的市民，则勾画了他们的淡漠