第四单元（单元解读课件）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

——第四单元 单元解读 美的探寻 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 1 目录 教学背景 1 教学目标 4 对标课标 2 课时安排 5 学情分析 3 2 读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的重要内容。本单元所选的文章，或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。阅读这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。 阅读时，要注意了解作者的观点，学习思辨的方法；发现疑难问题，独立思考，有自己的见解；还要学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。  教学背景 3 本单元在教材中的地位、意义和价值 1.人文主题 本单元的人文主题是“读书与鉴赏”，所选的课文都是关于读书求知、艺术鉴赏方面的。《短文两篇》选择了中外两名作家的文章，对读书用处、读书方法、读书态度、读书价值等方面进行了论述，见解独到，给人启迪。《山水画的意境》探讨了山水画创作中的意境问题，主要阐述了“景”“情”的关系。作者对画好山水画的心得体会对学生的写作有很大启示。《无言之美》阐发了对艺术创作中“无言之美”的一些认识，启示我们：欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”，懂得感受作品的无言之美。《驱遣我们的想象》阐发了作者借助想象欣赏文学作品的观点。课文中介绍的读书和鉴赏方法丰富，有利于学生通过阅读和鉴赏陶冶情操，获得审美享受，丰富精神世界。 4 本单元在教材中的地位、意义和价值 2.语文素养 本单元在语文素养方面的要求是： 阅读方法上，学习思辨的方法； 阅读策略上，发现疑难，独立思考，有自己的见解； 阅读目的上，学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 5 对标课标 《义务教育语文课程标准（2022年版）》 6 对标课标 课程目标 在“阅读与鉴赏”中要求引导学生“阅读简单的议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、 图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”,在“表达与交流”中要求学生“自信、负责地表达自己的观点”，“写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据”。 7 对标课标 课程内容 在课程内容中，本单元的课文契合“发展型学习任务群”中“思辨性阅读与表达”的要求，其旨在引导学生“阅读诗话、文论、书画艺术论的经典片段，尝试运用其中的观点欣赏、评析作品”。 课程评价 “学业质量描述”中要求学生能够“在讨论问题过程中，能积极发表自己的看法，做到有中心，有根据，有条理”，“阅读简单议论性文章，能区分观点与材料，并能解释观点与材料之间的联系；能运用实证材料对他人观点作出价值判断”。 8 学情分析 9 学情分析 一、学习状况 二、学生情况 在九年级上册的第二单元和第五单元学生已经学习了议论文，对议论文的阅读方法有一定的了解。 1、掌握了议论文的概念及论证方法。 2、学生在把握观点和材料之间的关系、梳理课文的论证思路上存在为难的情绪。 3、第一次接触文艺论文，对此类文章的阅读策略和方法欠缺。 10 三、学法指导 读中学：探索发现。 问中学：思考质疑。 动中学：锻炼能力。 练中学：巩固提高。 乐学 会学 善学 志学 读中学 问中学 动中学 练中学 目 的 11 教学目标 12 教学目标 1.能够阅读浅显的文艺论文，把握文章中的核心概念，根据作者的定义和阐述理解概念的内涵和外延，同时能够理清相关概念之间的关系； 2.能够理解作者的观点，找出文中的中心论点和分论点，逐步建构文艺审美的知识构架。 语言目标 13 教学目标 1.能通过比较阅读，归纳、概括不同文艺论文的论述思路，总结和积累多种论述方法，并能完成文章构架的思维导图，提高逻辑思维能力；（重点） 2.能够通过拓展阅读，独立思考，提出问题，学会质疑，获得自己新的见解，提高批判性思维能力。（重点） 思维目标 14 教学目标 1.通过阅读文艺论文，开拓审美和文化视野，领会文艺鉴赏的方法，并尝试迁移运用于自己的鉴赏实践中；（难点） 2.丰富精神世界，培养审美情趣和审美品位，获得审美享受，陶冶情操，发展探究精神。（难点）  价值目标 15 课时安排 16 《短文两篇》 (２课时) 《山水画的 意境》 （1课时） 《无言之美》 （1课时） 《驱遣我们 的想象》 （1课时） 写作 修改润色 （1课时） 口语交际 辩论 （1课时） 课时安排 17 谢谢！ 18 Piano Beat BeaTsGOy 最新热歌慢摇76 207555.3 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/QwAn0gmpQMg385BnhXsdgstWzCCpncFYdCEc89tEuBlEZjvtltD4L8idss5Yrhixt04iET4gbYe3ryMLki