15 《无言之美》（导学案）-2023-2024学年九年级语文下册第四单元同步备课（统编版）

第15课《无言之美》导学案 【学习目标】 1. 理解核心概念“无言之美”的内涵。 2. 梳理论证思路，把握所举实例与作者观点之间的关系。 3.运用“无言之美”的美学方法，具体分析文学作品。 【重点难点】 1.理解核心概念“无言之美”的内涵 2.运用“无言之美”的美学方法，具体分析文学作品。 预习篇 【作者简介】 朱光潜（1897—1986年），字孟实，安徽省桐城县人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。 【背景资料】 朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。 【文艺论文阅读策略】 首先,要在作者专业研究领域中把握文中的核心概念及概念之间的关系。 其次，梳理全文“是什么-为什么-怎么样”的论述思路。 最后，要注意分析文中所举实例。这些实例除论证作者观点之外，更是作者对专业问题进行研究的思路和过程的呈现，融入了作者对相关专业问题的深刻认知。 【读读写写】 1.字音 寂寥( liáo) 缥缈( miǎo) 心旷神怡( yí) 擒( qín)住 顷( qǐnɡ)刻 栩( xǔ)栩如生 颦( pín) 意蕴( yùn ) 铢( zhū)两悉称( chèn) 悲笳( jiā) 怆( chuànɡ)然 暧( ài)暧 譬( pì)如 信手拈( niān)来 惨戚( qī) 附( fù )丽 姑( ɡū )且 笼( lónɡ)统 蛾( é )眉 谚( yàn)语 心旷神怡( yí ) 轻描淡( dàn )写 目不忍睹( dǔ ) 2.词语释义 意蕴：所包含的意思。 笼统：缺乏具体分析，不明确；含混。 铢两悉称：形容两方面轻重相当或优劣相等。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 瞬息万变：在极短的时间内就有很多变化。形容变化很多很快。 闲情逸致：闲适的情致。 轻描淡写：着力不多地描写或叙述;谈问题时把重要问题轻轻带过。 信手拈来：多指写文章时能自由纯熟地选用词语或应用典故，用不着怎么思考。 知能篇 1.默读课文，从文中划出最能解释“无言之美”含义的句子。 明确：拿美术来表现思想和情感，与其尽量流露，不如稍有含蓄；与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大部分让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所产生的印象和美感，有含蓄比较尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。 2.补充朱光潜的话，进一步理解“无言之美”的内涵。 明确：流行语中有一句说：“言有尽而意无穷。”无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。文学之所以美，不仅在有尽之言，而尤在无穷之意。推广地说，美，不是只美在已表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是本文所谓无言之美。 小结：“无言之美”指的就是文学中的言不必尽意，音乐中的无声胜有声，雕刻中的含蓄而不露。这一美学原则启示我们在欣赏艺术作品时，不仅要注意有形有象的部分，还要关注其中的“空白”。 3.作者从哪几个方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？怎样进行论证的？ 作者以具体实例，通过对比论证、道理论证和举例论证等方法，从图画、文学、音乐和雕刻四个艺术门类分别阐述了“无言之美”的奥妙，论证层层深入，具体详尽。 4.以“无言之美”的理论，鉴赏文中所举的陈子昂的《登幽州台歌》和李白的《怨情》。 前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。  ——陈子昂《登幽州台歌》 美人卷珠帘，深坐颦蛾眉。但见泪痕湿，不知心恨谁。  ——李白《怨情》 明确： 《登幽州台歌》：这首诗的意思是，往前见不到燕昭王那样的明主，往后也见不到知人善任的贤君，在这悠悠天地中，我独自一人，潸然泪下。表露作者情感的只有一个“独”字，背后的意蕴却非常丰富。宇宙如此辽阔，历史如此久远，而个人如此渺小孤独，幽州台上的陈子昂，心里有怎样一番痛彻心扉，才怆然涕下？细细品味，我们不难体会出诗人怀才不遇的强烈忧愤，和面对悠远历史与苍茫宇宙时产生的孤独悲怆之感。真是令人心有戚戚。 《怨情》：这首诗的字面意思是，美人卷起珠帘，坐在深闺之中，蛾眉紧蹙，只见到她泪痕犹湿，不知道她心里在恨着谁。表达主人公情感的，只有一个“恨”字，但通过“卷珠帘”“深坐”“颦蛾眉”“泪痕湿”等几个可见的行动，我们不难看到那挂在女子眼角眉梢的无尽的思念之情，心里