习作 7：我的“ 自画像 ”（学历案）-四年级语文下册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 习作 7：我的“ 自画像 ” 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材四年级下册第七单元习作 7 我的“自 画像 ” (2 课时) 课标要求 1.能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的特 点，并能用具体的事例说明。 2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。 学习目标 1. 初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、 性格、兴趣爱好等方面的特点。 2. 能从外貌、主要性格、最大的爱好和特长等方面写出自己的 特点，并能用具体的事例说明。 评价任务 1. 初步掌握介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、外貌、 性格、兴趣爱好等方面的特点并能用具体的事例说明。 2.能主动与家人分享习作，再根据他们的建议修改习作。 资源 与建议 本次习作的话题是我的“ 自画像 ”，设定的情境是向新班主任介绍 自己，把最想让对方了解的几个方面写下来，使其能够更好地了解自 己。 193 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：启发思路，梳理特点（检测目标 1） 1.创设情境 教师引导：孩子们，假如新学期你们班来了一位新班主任，他想尽快 熟悉班里的同学，我们该怎么帮助他呢？今天我们就通过仔细观察，抓住 自己独有的特点，给自己画出栩栩如生的自画像，让你的新班主任尽快认 识你。 2.回顾旧知，梳理特点 教师引导：还记得我们在三年级的时候写过一篇写人的习作，《猜猜 他是谁》。我想这个世界上最了解你的人一定是你自己，相信平时我们都 照过镜子，想想你的外貌有什么特点呢？这个外貌特点呀，可以是你和别 人不太一样的地方，也可以是你对自己外貌最满意的地方。在我们学习第 23 课课后的阅读链接时，“挑山工 ”的外貌形象给我们留下了深刻的印象。 一起来回顾这一段描写 外貌的句子吧。 出示课件 5 挑 山 工 预设 1：“矮个子，皮肤黑生生 ”对于挑山工的外貌描写很形象，他的 外貌和他的工作有关，在描写人物的外貌时，应该与人物的身份相吻合。 预设 2：“他身上穿着敞开的白土布褂子，中间露出鲜红的背心。”这 样的穿着描写虽然寥寥几笔，但让我们对挑山工的穿着记忆深刻。这样的 外貌描写，我仿佛看到了一位憨厚朴实的挑山工形象。 2. 联系自身，梳理特点 提出要求：同学们能说说你的外貌特点吗？（检测目标 1） 引导小结：同学们，我们在描写外貌时不需要面面俱到。要抓住自己 最独特的外貌特点来写。板书（外貌特点）当然紧紧抓住自己的外貌特点， 写出的自画像是不够全面的，因为这只是看到的一部分，不能让别人深入 了解你。我们还可以介绍自己的哪些方面呢？ 194 学科网（北京）股份有限公司 学 习 过 程 师引导：在本单元的学习中，第二十二课，《文言文两则》 中作者为 了凸显车胤勤奋读书，不怕吃苦的特点，选取了囊萤夜读这个典型的事例， 写出了人物的特点。第二十三课，《“诺曼底 ”号遇难记》一文中作者使用 动作描写、语言描写、对比、环境烘托等多种写法，成功塑造了哈尔威船 长，忠于职守、舍己为人的英雄形象。在我们写作文时，我们要把学过的 写法，用在我们的习作中抓典型事例，运用多种方法来凸显人物的性格。 同学们想一想，你的主要性格特点是什么呢？最大的爱好和特长又是什么 呢？ 学习任务二：习作指导，理清思路（检测目标 2） 1.方法指导 教师引导：同学们当我们了解了自己的外貌特点、性格特点和爱好、 特长时，怎样把这些内容组织成一篇完整的文章呢？（检测目标 2） 2.理清思路 我们可以先介绍自己的基本情况和外貌特点，选择其中一个最突出的 特点详细写，一定要通过具体的事例来表现自己的性格特点，还可以写一 写自己的爱好特长，同样也要用具体的事例来说话，最后写文章的结尾， 可以点明，这就是我，也可以自然结束。 第二课时 学习任务三：实际应用，完成习作（检测目标 3） 导入新课：上节课我们一起对“我的“ 自画像 ”这篇文章进行了初步 的构思，这节课就让我们完成习作吧！ 1.学生进行写作练习，时间 30 分钟，教师出示习作建议。（检测目标 3） 2.好文共享，学习方法。（检测目标 3） 教师引导：有两位同学他们就用这种思路写出了自己的自画像，我们 来读一读他们的文章吧。文章 1(学生自由读） 我叫艾乐祺。“乐 ”是开心的意思，“祺 ”是平安的意思，所以爸爸妈 妈希望我平安快乐。我高高的鼻梁上架着一副小眼镜，我特别爱笑，一笑 起来就露出两颗洁白的小虎牙。 195 学科网（北京）股份有限公司 学