苏教版 七年级语文上册 （新）22 天上的街市（课件+学案+素材）（3份打包）

二十二 天上的街市 郭沫若 【三维目标】 知识与能力 朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情 过程与方法 理解诗中的意象及联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 情感、态度与价值观 体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。 【教学重难点】 感悟体会诗歌的思想感情。 【教学法】 朗读法、想象法、自主合作探究法。 【课时】一课时 第一课时 【预习导学】 1．导入新课 问：你们知道中国的情人节是哪一天吗？它的来历呢？ 2．作者链接 郭沫若（1892～1978），现、当代诗人、剧作家、历史学家、古文字学家。原名开贞，笔名郭鼎堂、麦克昂等。《漂流三部曲》等小说和《小品六章》等散文，作品中充满主观抒情的个性色彩。还出版有诗集《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢复》，并写有历史剧、历史小说、文学论文等作品。1928年起，著有《中国古代社会研究》、《甲骨文字研究》等著作，成绩卓著，开辟了史学研究的新天地。 《棠棣之花》、《屈原》等6部充分显示浪漫主义特色的历史剧，这是他创作的又一重大成就。著有历史剧《蔡文姬》、《武则天》，诗集《新华颂》、《百花齐放》、《骆驼集》，文艺论著《读（随园诗话）札记》，《李白与杜甫》等。著作结集为《沫若文集》17卷本（1957～1963），新编《郭沫若全集》分文学（20卷）、历史、考古三编， 1982年起陆续出版发行。许多作品已被译成日、俄、英、德、意、法等多种文字。 【合作·探究·展示】 一、感知内容，学习朗读 1、教师范读课文。 2、指导朗读。 （节奏不宜强，声音不宜大，语速不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。） 二、探究品味 1、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样世界？请用一、二个词语概括一下。 一个 的世界 2、课文中想像的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同?是通过哪些词语表现出来的? 3、改写神话这种想像表现了诗人什么样的思想感情? 4、诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 三、名词解释 想象和联想 联想是根据事物互相联系这一客观规律，由一事物想到另一事物的心理过程。而想象是在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。 这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？ 四、课堂小结 诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。字里行间，洋溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。 板书设计 街灯 天上的街市――街市上陈列的物品――牛郎织女的幸福生活 明星 【反馈检测】 一、基础训练题 1．对中心思想表达正确的一项是（    ） A．通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。 B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。 C．作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。 D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。 2．不属于这首诗的特色的一项是（    ） A．联想自然     B．想象丰富    C．意境美妙      D．语言铿锵 3．分析不正确的一项是（    ） A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然。 B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定。 C．写实为想象作了铺垫。想象则表达了作者对美好的理想境界的向往。 D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。 二、课内语段阅读题 阅读下面的诗歌，完成后面的练习。 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。 4．这首诗的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等。 5．这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分。 6．想象部分是用哪个字来统领的？ 7．想象的东西诗人却说得很肯定，说得似乎确有其事，请说说诗人为什么要这样写？ 8．诗中牛郎织女的故事跟传说中的大不一样，诗人为什么要这样处理？ 9．请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘）（福州·2002卷） 参考答案 一、1．A  2．D  3．B 二、4．郭沫若  女神  5．后三节诗是想象部分。  6．“想”  7．这是由诗的主题决定的。用肯定无疑的说法，就是要表达诗人对自由幸福生活的坚定追求和赞美，同时也是对黑暗统